大家好，我是艾米媽~

孩子進入小學後，家長對孩子的要求也會越來越高，從原來培養孩子興趣為主，也會逐漸轉變為如何提高孩子的學習成績上來。

正是因為家長的關注點發生了轉變，家長就會減少孩子的興趣班，轉而給孩子報一些學科類的輔導班，希望孩子從小學開始，就把各科基礎打牢，從而小升初能更輕松些。

而面對家長給孩子選擇的各種輔導班，有的孩子很喜歡，但是有的孩子卻是排斥心理，但是不管孩子什麼态度，有的家長還是按照自己的想法給孩子選了一些培訓班。

而關于到底要不要孩子上輔導班，不少家庭意見會發生分歧，那些上輔導班和很少上輔導班的孩子，有沒有差距？

朋友家兒子考入我們這裡的一所重點高中，朋友說她兒子從小學開始都很少上輔導班，不過孩子自己學習很有計劃性，家長也不用催，孩子成績一直優秀。

但是，另外一個朋友家孩子從小學一年級開始，一直上各種輔導班，英語，數學，作文等，各種輔導班都不落下，但是孩子成績一直中下遊，這個朋友非常發愁。

并且，後面這個朋友家孩子明顯出現厭學心理，對上學不感興趣， 就是去上輔導班，也是敷衍了事，輔導班老師布置的作業，也都是逼着才寫的。

其實，那些很少上輔導班和“不停上輔導班”的孩子，差别還是很明顯的。具體來說，差别主要體現在下面幾點：

第一點：學習習慣和學習能力的不同

從孩子進入小學開始，就要幫孩子養成良好的學習習慣，這對于孩子以後進入高年級學習會有很大的幫助。

而良好的學習習慣包括，孩子放學後自覺主動完成家庭作業，能積極主動做到預習，主動建立錯題本等，并且根據自己的學習需要，有針對性地做一些拔高題。

因此，那些有目的地上輔導班的孩子，學習習慣也許會更好，學習能力也會更強，做題能力也會更強。

相反，那些很少上輔導班，家長也沒有計劃性對孩子學習進行規劃的家長，孩子三年級前學習成績也許不錯，但是到了小學五六年級後，随着學習難度加大，對孩子思維能力要求更強時，孩子的學習差距就會體現出來。

因為很多輔導班都是在基礎知識上進行适度拔高，甚至有的會超前學習學科内容，目的就是為了小升初考試做充足的準備。

第二點：學習興趣的差距

都說興趣是最好的老師，如果孩子從學習中能找到樂趣，能找到成就感，孩子就會越來越喜歡學習，并且會努力學得更好，以得到老師和家長的表揚。

而那些總是被家長逼着上各種輔導班的孩子，如果孩子本身并不願意上，那麼上輔導班不但對孩子的學習幫助不大，反而會挫傷孩子學習的積極性。

尤其是學習本來就比較吃力的孩子， 上了輔導班後發現和其他孩子之間的差距，加上自己跟不上老師的教學進度，就容易産生厭學心理，出現“人才曹營心在漢”的學習狀态。

相反，那些主動要求家長給自己報某些輔導班的孩子，他們的學習興趣就比較濃厚，因為他們想要通過輔導班來拓展自己的知識面，從而超越班裡比自己成績好的孩子。

我女兒在小學四年級前也很少報學科類輔導班，在四年級暑假時候，她提出來想要報一個數學提高班，因為他們班裡有兩個男生報了這樣的班，高難度的數學題很快就可以解答出來。

看到女兒主動提出來要求， 我就給她選了我們這裡一家口碑非常不錯的線上課，一周一節課，還可以接受，女兒試聽後很喜歡，進入五年級就給她報了這個課。

第三點：親子關系的差别

如果家長硬逼着孩子上輔導班，孩子從心裡抵觸，家長不如不給孩子報，家長的出發點雖然是為孩子好，但是孩子不想學，家長逼着上輔導班，對孩子學習幫助也不大，親子關系還變得很緊張。

鄰居家兒子在讀小學四年級，鄰居從兒子進入三年級就開始緊張，給兒子報了好幾個輔導班，但是鄰居的兒子特别愛玩，每次上課都是以各種理由和借口不願意去，結果因為上輔導班家裡整天雞飛狗跳。

如果孩子學習成績還不錯，孩子自己也願意主動學習，家長可以考慮尊重孩子的意願，給孩子買一些适合孩子的練習題，讓孩子學習，這樣還可以鍛煉孩子的自學能力和鑽研能力。

另外， 如果家長有能力輔導孩子，孩子也願意讓家長輔導，就沒有必要給孩子報課外輔導班，這樣省錢省時還省力。

有些家長就不理解，自己一直給孩子報各種輔導班，線下輔導班少了，就報線上的輔導班，怎麼自己家孩子成績反而不好，而那些很少報輔導班的孩子，整天寫完作業就是玩，卻玩出來了好成績？

其實，這個要因人而異，要根據每個孩子和家庭的不同進行選擇，最關鍵的就是要征求孩子的意見，家長要深入了解輔導班的重點和訴求，再決定自己家孩子是否需要報。

根據我周圍一些家庭的情況，我發現，那些小學三年級之前的孩子，一般都是報的興趣班，很少報學科類輔導班。

當然也有極個别的家長對孩子要求一直嚴格，從孩子進入一年級就開始給孩子報各種輔導班，我女兒班就有兩個孩子如此。

其中一個女孩子佳佳就是每周上好幾個輔導班，有一次碰到她媽媽，聊天後才知道，佳佳幾乎每天都有輔導班加興趣班，每天都排滿了。

另外一個男孩子也是如此，我們小學有課後延時課，全班50個學生，就他和佳佳兩個孩子不上延時班，因為要早點回去上線下的輔導班。

這兩個學生的學習成績總體還可以，但是平時不活躍，性格還有點偏内向，其中那個男孩三年級前成績很好，進入三年級後成績下降明顯。

而有一個朋友自己之前就在輔導班授過課，所以她一直自己輔導孩子，從沒有給孩子報過輔導班，孩子成績一直很好。

由此可見，那些從進入小學開始，就“不停報輔導班”，還有那些寫完作業就“一直玩”的孩子，還是有一定差距的。

而到底要不要給孩子報輔導班，要根據孩子的學習情況，根據家庭情況來決定，不要跟風，更不要對輔導班太過依賴。

你會給孩子報輔導班嗎？

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