第4期：幼兒兒歌《拍手歌》

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要求：

（1）為兒歌配上手指動作；

（2）用簡單、生動的語言教授兒歌内容。

技能指導

【朗讀指導】

你拍一/我拍一/伸出拇指/親一親；你拍二/我拍二/伸出食指/勾一勾；你拍三/我拍三/伸出小指/彎一彎；五隻手指伸出來/小朋友們/玩一玩。

教師朗讀時注重斷句，語氣輕巧自然，兒歌中的數字、“親、勾、玩、玩”等詞為重音，同時還要強調“拇指”、“食指”、“小指”等詞，一詞一頓，教師有意識地引導幼兒學習，幫助幼兒理解與數字相對的手指是什麼，加強幼兒對兒歌的理解記憶，強調語言的感染力，加深幼兒對語言的理解和應用。

【動作指導】

由于兒歌内容相對簡單，所以教師可以引導幼兒自由創編動作。

例如：“你拍一，我拍一”即可以是幼兒拍手一次，再伸出大拇指，表示一，也可以是幼兒“拍手、拍肩、掐腰、跺腳”等形式，加強幼兒對兒歌的節奏感，幼兒有了這一認識後，模仿“有節奏地念”就更加得心應手。

【創編指導】

為了兒歌的豐富，考生可以将兒歌繼續編寫。

例：你拍四我拍四，伸出中指轉一圈；你拍五我拍五，伸出四指指一指等。

需要注意的是，在引導幼兒用自己的話繼續創編時，教師不要充當發言人的角色，應該有設計的模拟幼兒自主思考這一環節，真正體現幼兒為本，以幼兒為主體的理念。

活動設計指導

一、活動目标

1.認知目标：知道兒歌中數字對應的手指名稱，了解小手的作用。

2.技能目标：學習創編拍手歌，嘗試用手指做出不同的造型。

3.情感目标：養成學習兒歌的興趣，感受手指遊戲帶來的快樂。

二、活動重點、難點

活動重點：完整朗讀兒歌，根據兒歌内容做出相應動作。

活動難點：創編兒歌，感受兒歌活動帶來的快樂。

三、活動準備

教學用書，伴奏音樂，動物頭飾，字卡

四、活動過程

（一）律動導入：

1.《手指變變變》律動遊戲，激發幼兒學習興趣。

師：一個手指頭呀，變成毛毛蟲呀，爬爬爬；

兩個手指頭呀，變成小白兔呀，蹦蹦蹦；

三個手指頭呀，變成小花貓呀，喵喵喵；

四個手指頭呀，變成小螃蟹呀，爬爬爬；

五個手指頭呀，變成小蝴蝶呀，飛走啦。

師：我們的小手真神奇，你們知道小手都有什麼作用嗎？

2.引導幼兒說說手的用途，引出活動主題。

師：今天咱們要用能幹的小手學習一首好玩的兒歌，它的名字是《拍手歌》。

（二）活動展開

1.學習兒歌，引導幼兒讨論，手指能做出哪些動作。

你拍一，我拍一，伸出拇指親一親；

你拍二，我拍二，伸出食指勾一勾；

你拍三，我拍三，伸出小指彎一彎；

五隻手指伸出來，小朋友們玩一玩。

師：我們的手指能夠彎曲，伸直，還能夠疊在一起。老師把小朋友的話編成了一首《拍手歌》，什麼叫拍手歌？對，就是一邊拍手，一邊說兒歌。

2.教師有感情朗讀兒歌，強調兒歌中數字對應的手指名稱，帶領幼兒共同複述兒歌裡的句子。

師：你拍一，我拍一，伸出拇指怎麼做？

你拍二，我拍二，伸出食指怎麼做？

你拍三，我拍三，伸出小指怎麼做？

3.幼兒分句跟念，學習做出相應動作。

（1）教師引導幼兒學念兒歌，通過圖片重點讀準兒歌中較難發音的字。

如：拇（mǔ）指（zhǐ）、親（qīn）、食（shí）指（zhǐ）、勾（ɡōu）、三（sān）、彎（wān）、伸（shēn）、玩（wán）等。

（2）老師念前半句，幼兒念後半句。

（3）教師帶領幼兒邊說兒歌邊做拍手動作，增強學習兒歌的興趣。

4.創編兒歌，啟發幼兒多元思維。

師：兒歌中我們的拇指、食指、小指都有不同的動作，開動小腦筋想想，中指、無名指能做出什麼動作呢？小朋友們會怎麼說呢？

例：你拍四，我拍四，伸出中指轉一圈；

你拍五，我拍五，伸出四指指一指；

引導幼兒用自己的話繼續創編。

（三）活動結束

播放課件《拍手歌》，幼兒戴上各種各樣的動物頭飾，找好自己的小夥伴，在《拍手歌》的音樂伴奏下，玩“拍拍手”的遊戲。

你拍一，我拍一，什麼動物在水裡？小魚遊泳在水裡。

你拍二，我拍二，什麼動物天上飛？大雁展翅天上飛。

你拍三，我拍三，什麼動物地上跑？小小兔子地上跑。

1.兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據兒歌歌詞做相應的動作。

2.若一方不能較快地接說兒歌，就由對方輕輕地刮一下鼻子，然後重新開展遊戲。

五、活動延伸

帶領幼兒到美工區，進行手指印畫，在美工區繼續感受小手的能力與神奇。

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