關于教師的詩?落紅不是無情物,化作春泥更護花——龔自珍《己亥雜詩》,今天小編就來聊一聊關于關于教師的詩?接下來我們就一起去研究一下吧!
落紅不是無情物,化作春泥更護花。——龔自珍《己亥雜詩》
釋義:我辭官歸鄉,有如從枝頭上掉下來的落花,但它卻不是無情之物,化成了泥土,還能起着培育下一代的作用。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹。——李商隐《無題》
釋義:春蠶至死,它才把所有的絲兒吐盡,蠟炬成灰淚始幹。
随風潛入夜,潤物細無聲。——杜甫的《春夜喜雨》
釋義:(雨)伴随和風,悄悄進入夜幕,細細密密,滋潤大地萬物。
新竹高于舊竹枝,全憑老幹為扶持。——鄭燮《新竹》
釋義:新長的竹子要比舊竹子高,它門的生長全憑老的枝幹扶持。
東宮白庶子,南寺遠禅師。——白居易《遠師》
釋義:在朝中做官的我和在南寺的自遠禅師,每一次相見都能夠使得自己心情平靜許多。
(1)其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。 ——孔子
(2)身教重于言傳。 ——王夫之
(3)要想學生好學,必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。 ——陶行知
(4)要學生做的事,教職員躬親共做;要學生學的知識,教職員躬親共學;要學生守的規則,教職員躬親...
(5)動人以言者,其感不深;動人以行者,其應必速。 ——李贽
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