為什麼語文閱讀理解會有标準答案?剛開學一周，我們來了一次入學摸底考試，考的都是這學期要學的下冊的内容，對語文來說并不分什麼上下冊，都是閱讀理解和作文兩項閱讀理解難度大了些，學生傷心，家長也在群裡抱怨：閱讀理解能扣這麼多分，我看孩子答的挺對啊，怎麼就能扣那麼多分，題中不是說讓談談自己的理解嗎，為什麼還錯？，我來為大家科普一下關于為什麼語文閱讀理解會有标準答案?以下内容希望對你有幫助!

為什麼語文閱讀理解會有标準答案

剛開學一周，我們來了一次入學摸底考試，考的都是這學期要學的下冊的内容，對語文來說并不分什麼上下冊，都是閱讀理解和作文兩項。閱讀理解難度大了些，學生傷心，家長也在群裡抱怨：閱讀理解能扣這麼多分，我看孩子答的挺對啊，怎麼就能扣那麼多分，題中不是說讓談談自己的理解嗎，為什麼還錯？

不止這位家長，很多人一直對語文的閱讀理解部分存有疑問：語文的考察範疇不應該是海闊天空的嗎，不是每個人心中都應該有不同的理解嗎？為什麼要設置标準答案？這樣會不會扼殺學生的想象力？

特别是2017年高考閱讀選取的是作家鞏高峰的一篇小說《一種美味》，作者最後有一句話“從鍋裡跳出來的魚眼裡還閃着一絲詭異的光”，出題者讓對文章結尾進行解讀，很多網友就在鞏高峰微博下留言，原作者回複“回來是搞笑的，沒想到有這麼一出，我怎麼知道結尾這樣寫有什麼好處”，這一戲稱讓大家對閱讀理解應不應該像數學一樣有标準答案，這一老話題，又争翻了天。

反對有标準答案的人，無非是認為：統一的答案讓原本富有生氣的文章解讀，顯得死闆古闆。本來文章就是取材于生活的，每個人對生活的不同體驗，肯定會有不同的理解，而設置統一答案，分明是讓學生隻朝着出題者設定的方向走，扼殺了學生的創造力，那語文還怎麼拓展？

其實，這樣的說法，對于任何一個教語文的老師都并不贊同。

考試設置标準答案，最大的原因是在于這是一場選拔考試。

這畢竟是一場目前在全國來說選拔人才較為公平、大家都認可的考試，假設不設置統一答案，你說這個像虎，說一堆理由；他說這個像貓，說一堆理由；另一個說是老鼠，也能說出理由，你讓他們都對，你覺得考生答應嗎？家長答應嗎？這樣得考試還有公平可言嗎？這樣的考試，還有存在的意義嗎？

設置标準答案，并不是讓學生的個性思維随意發揮，而是在理解文章内容的基礎上，來結合文章談談你的理解。并且，在高考考試大綱中，對語文也有一項明确的要求“通過閱讀和鑒賞，陶冶情性，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深，追求高尚情趣，提高道德修養”。

閱讀和鑒賞能力的考察， 其實就是通過閱讀理解來進行的，所以别指望閱讀能閱讀理解能夠消失，家長也不需要抱怨，因為沒有用，我們還是想想如何來提高閱讀理解能力吧，最簡單的辦法，就是收看于老師的講解了。我們下期再見。

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