範琳琳生活像一盤下不完的棋?點擊上方河南教師關注我們第六屆河南最具智慧力班主任的25位候選人都是全省各地的優秀班主任，他們是誰？有着什麼樣的帶班理念與好經驗？他們的同事、學生以及學生家長如何評價他們？，現在小編就來說說關于範琳琳生活像一盤下不完的棋?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

範琳琳生活像一盤下不完的棋

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第六屆河南最具智慧力班主任的25位候選人都是全省各地的優秀班主任，他們是誰？有着什麼樣的帶班理念與好經驗？他們的同事、學生以及學生家長如何評價他們？

候選人23

人物檔案

姓名：範琳琳

單位：安陽市人民大道小學

榮譽：全國優秀班主任、安陽市優秀班主任、安陽市優秀少先隊輔導員

推薦語

範琳琳老師自參加工作18年來，一直擔任語文老師兼班主任工作。工作中她嚴格要求自己，秉承着“讓每個學生得到最好的發展”這一理念，有目的、有計劃、有組織、有步驟地開展一系列活動，喚醒學生，寬容學生，賞識學生，用真心和智慧走進學生的心靈，讓孩子們迸發主動學習争先創優的原動力。她特别注重學生的思想教育，總是千方百計調動學生自主管理的熱情。

在提要求講道理時，她總是通過多方面、多渠道的思想教育，讓學生的自主變成是發自内心的需要，既有仰望星空的方向感，還能有腳踏實地的行動。總之，她以一顆火熱的心來教育自己的學生，在班主任工作中，她講求方法，深入研究，很好的把家庭教育和學校教育結合在一起。深受家長的尊重和信任。強烈的責任感和使命感使她在從教的道路上越來越堅定了必勝的信心，相信她在未來的教育和教學工作會取得更大的成績。

——安陽市人民大道小學校長 馬麗娜

秉持着“讓每個孩子得到最好的發展”這一教育理念，我在安陽市人民大道小學語文教學和班主任的崗位上，奮戰了18個春秋。在同事眼裡，我青春、熱情、開朗；在孩子眼中，我可愛、可親、可敬。我把培育孩子視為崇高事業，把孩子們的信任當作了最高榮譽。在先進的教育理念指引下，我所帶班級不僅學生的學習成績優異，而且各項活動充滿了生機和活力。

課上是老師，課

下是朋友，用愛

滋養每一個孩子

孩子的成長是需要耐心的，而“愛”就是孩子成長最需要的營養素。為了讓未曾謀面的孩子們愛上這個集體，在迎接每一屆學生的開學前，我都精心地布置教室，從窗台上盆花的擺放，到闆報的設計；從見面時說什麼話，到如何給孩子傳遞眼神……我樂此不疲地揣摩着。為了準确記錄孩子們的成長，我不僅用心觀察每個孩子的變化，而且每天堅持為學生填寫“成長記錄卡”，天天美滋滋地享受着孩子的點滴進步和變化。

暑假裡，我也時刻将孩子們納入自己的視線。一年級暑假，我頂着炎炎烈日，逐一家訪；長大一些了，我通過“琳琳熱線”讓孩子們“彙報”自己的學習和收獲；進入高年級，我和孩子相約公園，一起談論暑假見聞，彙報自己的收獲；我還組織全班學生去鄉村開展“手拉手”活動，讓孩子走進農村，了解農村娃的生活，與他們成為好朋友。

在和孩子們朝夕相處的朝朝暮暮裡，為了走進孩子心裡，上課時我是老師教孩子們知識，下課後我是夥伴，和孩子們一起跳繩、踢毽子、談天說地……盡可能地用一個眼神、一句話、一個動作把“愛”表現出來，把“愛”傳遞給每一個孩子。久而久之，與學生建立起了濃濃的情感，并且形成了深深的默契。一位學生曾經這樣告訴自己的媽媽：“我們範老師有一雙會說話的眼睛！當做得好的時候，老師會給我贊賞；上課開小差的時候，老師的眼睛會及時提醒……”這種無聲的語言，讓他們彼此讀懂了師生一場的幸福，領悟到了彼此的尊重與期望。

家長是依托，同

事是後盾，形成

了愛的合力

與孩子一起學習成長是每一個老師的願望，也是所有家長的願望，我走進孩子内心與孩子們成為朋友的同時，還以孩子為紐帶最大可能地調動家長的主觀能動性，有效溝通、相互促進。在班級管理中，我引入了“把課堂教育帶入家庭，把家庭教育帶入課堂”的概念，不僅在孩子們一入學時就成立了家委會，而且開辦了班級郵箱、組織了家長QQ群、微信群。在與家長建立了良好溝通合作的基礎上，把我的教學思路與家長進行交流，使家長積極配合做好“家庭輔教”。

此外，我還充分挖掘家長資源，每年都和家長們一起策劃、組織别具特色的親子活動，共同見證和記錄孩子們健康成長的足迹。每年元旦，我都會和家長、學生共同組織迎新春聯歡會，學生自編自演，合唱、舞蹈、課本劇等節目豐富多彩，赢得了家長陣陣喝彩；傳統節日冬至來臨，家長們會聯系場地，組織學生進行包餃子比賽；“植樹節”到了，我和家委會一道帶領全班同學在郊外種下一棵棵小樹苗，并和孩子們一起許下“我和小樹一起成長”的願望；“交通安全日”來了，我們一起邀請身為交警的家長走進課堂，送給孩子們一份交通安全禮物；六一兒童節，我們來到身為記者的家長所在單位--安陽日報社參觀“把曆史告訴未來”圖片展……

在學生成長的旅途中，我驕傲背後有一群支持我的好家長，然而更讓我自豪的是還有一幫好同事。在學生、家長面前，我處處維護科任老師的尊嚴，樹立科任老師的威信，給予科任老師充分的尊重。作為班主任，我與學生和家長接觸比較多，對學生的了解也比較全面，我經常主動地向科任老師介紹學生的情況和存在的問題，及時地向科任老師反應學生的意見和要求。

反過來，科任老師也一樣，我們做到了分課不分家，經常在一起交流、分析學生的優勢和存在的問題。每當班裡搞活動時，科任老師們都會伸出援助之手，如：和美術老師一起帶領學生畫個性T恤，一起組織學生“化腐朽為神奇”用廢舊紙箱做成青銅器；和體育老師合作把孩子們背誦的古詩配上了動作，既鍛煉了身體，又積累了古詩；和科學老師一起帶領學生組織成立“春芽在行動”社團……随着教師團隊凝聚力的增強，教育的寬度也随之得到了拓寬。

學生是主體，老師

是向導，為班級發

展注入不竭動力

在人民大道小學主體實驗的沃土上，無論教師還是學生，都在不斷地汲取着營養。在平時的工作中，我總是将自己的所見、所聞、所思、所感寫成一篇篇劄記，向有經驗的老師請教，向報刊書本請教，并積極地參與課題研究。這時的我，更是将“讓每個人得到最好的發展”奉為圭臬，充分尊重孩子的小主人地位，誠心誠意地讓學生做主人，從而真正煥發出了一個集體的活力。

管理從細節入手，讓老師成為無聲的管理者。優秀中隊的管理，說到底是日常的細節管理。對于班裡的學生，我提出男孩子穩重，女孩子文雅，把平時的着裝，紅領巾的佩戴，舉手投足的風度，提到每日晨會的讨論話題。平時，我處處以身作則，為學生做出表率。要求學生按時上學，我就從來沒有遲到過；教育學生不亂丢果皮紙屑，隻要見到紙屑我就随手撿起；為了引導隊員做好值日工作，我天天是值日生；為了确定一個團結協作、熱情服務的中隊領導核心，我采取“競選演講、民主選舉”的方法，産生“一長六部”的中隊委員會；為了使每位隊員都有展示的空間，我實行“一日小班主任”“自主小崗位”等制度，在中隊裡，營造了“人人有事做，人人是小主人”的濃厚氛圍。

突出中隊特色，讓孩子成為教育的主體和靈魂。對于任何一個老師來說，最偉大的成就不是培養出了高材生，而是培養出了具有健全人格的學生。我通過一個個集體活動來實現這個目标。春節去安陽馬投澗鄉慰問留守兒童，“六一”帶領孩子走進福利院開展“陽光愛心”行動。學習上，開展“人人争第一”活動，使每一個學生發現自己的優勢，人人都有向上的追求，隊隊有攀登的行動，天天有奮鬥的目标，常常有成功的喜悅。不僅自己力争向上，同伴之間還要互助。通過開展“手拉手”“學習互幫小組”“學習競争學友”“生活互幫小組”等活動，培養了學生的參與、競争、團結的意識，增強學生的責任感和凝聚力。使他們開闊視野，增長見識。此外，班裡還成立了“挑戰者”科技小組與“愛迪生實驗室” 科技小組，兩個科技小組在生态園、科技館、蔬菜研究所、航模制造廠、滑翔學校等地開展了豐富多彩的活動，培養了學生對科學的濃厚興趣。在曆年來的體育活動中，孩子們都充分體驗到了團結和合作的力量，取得了驕人的成績。最令人驕傲的是在第二屆“紅領巾相約中國夢”小記者風采大賽中，我所帶的兩支代表隊分獲一、二等獎，我個人也被評為優秀輔導教師。

學生在豐富的活動中成長，教師在學生的成長中發展。幾年來我不斷學習充電，精心為學生設計活動，讓學生在有趣的活動中感悟如何做人，快樂成長。我所著文章《可罰之中亦有可賞之處》在《中國小學教育》中發表；《做勇于追夢的少年》刊登在《輔導員》雜志上。撰寫的論文《家校合作 實現共赢》在區《教學研究》中發表。所著文章《批評是一種特殊的教育手段》被收錄在出版書籍《因為有了你，我才喜歡當老師》一書中。多篇文章收錄在出版書籍《大道之道》一書中。主持區、市課題，參與省級課題研究。我所帶的班集體連續五年被學校評為“标兵班集體”、安陽市紅領巾标兵中隊、安陽市先進班集體，我本人也被評為優秀班主任、安陽市優秀輔導員、北關區優秀班主任。2010年9月，作為安陽市唯一一名班主任參加教育部“國培計劃”——中小學骨幹班主任培訓。

一張張鮮紅的獎狀，一個個金燦燦的獎杯，鼓舞着我和孩子們繼續努力。正如我在教育随筆中所寫的：“班主任工作是一項永遠都需要赤子童心、青春活力和無竭智慧的事業。這些年來的每時每刻，我隻在盡力做一件事——讓每個孩子得到最好的發展。我是一棵小草，願襯托出百花的嬌豔；我是一支蠟燭，願燃燒自己照亮别人；我是一顆石子，願為學生鋪就成長的道路……”

第六屆河南最具智慧力班主任頒獎典禮

南陽 10月28日~29日

河南教育時報社

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