一年級

一、選字填空。

義 意

1.我們必須維護公平和正（ ）。

2.我不明白你的（ ）思。

二、根據意思，寫出對應的句子。

1.人如果不學習，就不懂得禮儀，不能成才。

2.如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。

3.小孩子不肯好好學習，是恨不應該的。

三、看圖寫話。

圖上的小兔子做了些什麼？最後有怎樣的收獲呢？仔細觀察圖畫，寫一寫吧！

一年級答案：

一、1.義2.意

二、1.人不學，不知義。

2.苟不教，性乃遷。

3.子不學，非所宜。

三、略

二年級

一、寫出下列反義詞。

鎮定（ ）特别（ ）

永遠（ ）

二、我會給字做加減法。

稠-（ ） （ ）=（ ）

三、課外閱讀。

小企鵝和媽媽

小企鵝和媽媽生活在冰天雪地的南極。

在企鵝媽媽白色的肚子下面，有一塊柔軟的褶皮，像一間溫暖的小屋，裡面藏着小企鵝妞妞。

有一天，媽媽正在雪地上散步。突然，妞妞的小腦袋從媽媽的白色褶皮下鑽了出來。

妞妞第一次欣賞這銀色的世界。她深深地吸了一口清新的空氣，向天空望了望。

“哦，這天，這天多麼好看！”小企鵝驚奇地贊歎着。

“這是藍色的天。”媽媽告訴她。

“哦，這地，這地的顔色真美麗！”小腦袋驚奇地搖晃着。

“這是白色的冰雪。”媽媽告訴她。

“這世界就是由藍色和白色組成的嗎？”小眼睛驚奇地望着媽媽。

媽媽笑着告訴妞妞：“從媽媽的肚子下面看世界，隻能看到藍色的天和白色的地。等你長大了，出去闖闖，你還能看到綠色的草、紅色的花，還有七彩的長虹。世界很大很大，是非常美麗的……”

1. 小企鵝生活在哪裡？

2. 企鵝媽媽肚子下面的褶皺是用來 。

3. 根據短文内容，判斷正誤。正确的畫“√”，錯誤的畫“×”。

（1）小企鵝妞妞對整個世界充滿了好奇，因為她沒有見過如此美麗的世界。

（ ）

（2）對小企鵝妞妞來說，外面的世界還有綠色的草、紅色的花、七彩長虹，沒有别的了。

（ ）

4. 小企鵝生活的地方，有一些特别奇特的自然現象，你知道是什麼嗎？

二年級答案：

一、慌張 普通 暫時

二、

三、1. 南極

2. 遮蓋小企鵝

3.（1）√ （2）×

4. 示例：極晝、極夜、極光。

三年級

一、按要求改寫句子。

如果我忘記了這件事，見到她時向她道歉是可以的，但我已經想起來了，就不能失信。

如果 就 。

二、請為大家推薦一個你喜歡的寓言成語故事吧！

三、課外閱讀。

沒頭腦和不高興（節選）

“沒頭腦”成了建築工程師以後，首先就想設計一座少年宮，讓全市小朋友能同時在裡面玩兒。他畫了張圖紙，是一片三四百層高的大樓群，劇場、運動場、圖書館……應有盡有。

少年宮很快建成了。“沒頭腦”還收到請帖，被邀請去那兒看戲。一路上人山人海，熱鬧非凡，有的還擡着鍋碗瓢盆、蚊帳被褥……“沒頭腦”心想：去少年宮玩兒怎麼跟去露營一樣呢？

“沒頭腦”來到少年宮，剛想進門，門衛攔住他，問他怎麼沒帶食物和被褥。“沒頭腦”納悶兒：“看戲還用帶那些玩意兒？這可太新鮮了！”門衛解釋說：“這地方太大了，樓房太多太高了，樓裡光有樓梯沒有電梯，也沒有指示牌，要找到劇場，沒有十天半個月還真不行。不帶吃的還不餓死？”

“沒頭腦”心裡直懊惱：電梯和指示牌給忘了！設計圖紙的時候怎麼不好好想想呢？沒法兒，“沒頭腦”隻能跟着大夥兒，像沒頭的蒼蠅一樣，亂碰亂撞地往裡走，一層一層地往上爬。起先幾天還好，五六天後，大夥兒全爬得垂頭喪氣地，沒了精神。

1.給短文中的标紅詞語選合适的意思。

新鮮：（ ）

A.（剛生産、宰殺或烹調的食物等）沒有變質，也沒有經過腌制、幹制等

B.新奇、稀罕

C.（事物）出現不久

精神：（ ）

A.英俊，相貌、身材好B.人的意識、思維活動

C.表現出來的活力

2.“沒頭腦”設計的少年宮的缺點有（ ）。（多選）

A.沒有指示牌 B.沒有提供食物 C.隻有樓梯沒有電梯 D.樓太高太大

3.用“ ”畫出與門衛的話相呼應的句子。

4.你覺得“沒頭腦”是個怎樣的人？

三年級答案案：

一、明天不下雨 可以去公園玩了。

二、略

三、1.B C

2.ACD

3.畫：“沒頭腦”隻能跟着大夥兒，像沒頭的蒼蠅一樣，亂碰亂撞地往裡走，一層一層地往上爬。起先幾天還好，五六天後，大夥兒全爬得垂頭喪氣地，沒了精神。

4.“沒頭腦”是一個想事情、做事情都不周全的人。

四年級

一、選擇恰當的詞語填在句中的括号裡。

情緒 情況

1.要記住！（ ）越嚴重，越困難，就越需要堅定積極果敢，而越無為就越有害。

2.他（ ）日益高漲，最終變成了一種可怕的狂熱。

二、請根據意思，寫出相應的詞語。

1.推薦（人）。

（ ）

2.形容戰鬥，競賽獲勞動前精神振奮的樣子。

（ ）

3.興緻旺盛的樣子。

（ ）

三、課外閱讀。

成為你自己

①21世紀最需要的是什麼?是創新。創新的土壤是什麼?是個性。

②思想家盧梭說：“大自然塑造了我，然後把模子打碎了。”這是一句偉大的名言，它穿透了所有表層的現象。不是嗎?《向日葵》可以複制，但梵高不可以克隆；《唐璜》可以再寫，但拜倫決不會重現。世界之所以如此斑斓，是因為她的子民永遠奉行着一條法則——“成為你自己!”我們的課堂也應該奉行這一法則。

③真的，地球上沒有兩片完全相同的樹葉，課堂最是生長個性的土壤!

④精妙絕倫的花園需要匠心獨運的園丁，绮麗多彩的課堂需要個性飛揚的老師!

⑤卓而不凡的旋律需要慧心獨具的樂師，生動鮮活的課堂更應該有個性飛揚的學生。

⑥心中沒有自己的學生，最為可悲；永遠重複别人的學生，最為可惜； ，最為可敬。喜歡沉默的學生，他将在自卑的風雨中沒有開放就迅速地凋零；喜歡說“是”的學生，他将在别人的陰影裡重演毫無新意的角色；喜歡說“不”的學生，他将在思索的火花裡點亮自己光輝的前程!

⑦法國作家辛涅科爾說：“是的，對于宇宙，我微不足道；可是，對于我自己，我就是一切。”願每一個學生都響亮地喊道：“是的，對于整體，我隻是一角；可是，對于我自己，我就是全部!”

⑧記住吧，“成為你自己!”“它也許如同一切道德格言一樣知易行難，但是，絢麗的風景恰恰盛開在險峻的山巅!行動吧，讓你的個性飛揚；展翅吧，讓你的心靈翺翔!

1、概括本文的中心論點。

2、說說第②段中畫線句子的含義。

3、第③段中說：“課堂最是生長個性的土壤。”請你從正面或者反面說說為什麼。(不超過40個字)

4、根據上文的意思在第⑥段中畫線處補填恰當的句子。

四年級答案：

一、1.情況 2.情緒

二、1.引薦 2.摩拳擦掌 3.興緻勃勃

三、1．張揚個性，成為你自己。

2．每個人都應具有自己獨特的個性。

3．要求角度正确，言之有理，語言連貫。

4．例：不斷塑造自己的學生或隻有個性張揚的學生。

五年級

一、看拼音，寫漢字。

二、比一比，再組詞。

捏（ ）怔（ ）

揚（ ）證（ ）

三、課外閱讀。

中等生

① 女兒的班裡總共有五十個人，而每次考試，女兒都排名中間，成了名副其實的中等生。丈大看到一則九歲孩子上大學的報道，很受傷地問女兒：“孩子，你怎麼就不是個神童呢？“女兒說：“ 因為你不是神父啊。” 丈夫無言以對，我不禁笑出聲來。

② 中秋節，親友相聚。衆人的話題漸漸轉向各家的兒女，要孩子們說說将來要做什麼。鋼琴家、明星、政界要人，孩子們毫不怯場，連那個四歲半的女孩，也會說将來要做央視的主持人，赢得一陣贊歎。十二歲的女兒在衆人的催促下，大大方方地說，“我想，媽媽，穿着印叮當貓的圍裙，在廚房裡做晚餐，然後，給我的孩子講故事，領着他在陽台上看星星。”

③ 親友愕然，面面相觑。丈夫的神情，極為尴尬。回家後，他歎着氣說：“咱們難道真的眼睜睜地看着她當中等生？”

④ 其實，我們也動過很多腦筋。為提高她的學習成績，請家教，報輔導班，買各種各樣的資料。孩于像一隻疲憊的小鳥，從一個班趕到另一個班。沒多久，孩子就病倒了。

⑤ 我和丈夫，悄無聲息地放棄了轟轟烈烈的揠苗助長活動，恢複了女兒正常的作息時間。我們對女兒，是心疼的，可面對她的成績，又有說不出的困惑。

⑥ 周末，一群同事結伴郊遊，帶着丈夫和孩子去野餐。一路上笑語盈盈，這家孩子唱歌，那家孩子表演小品。女兒沒什麼看家本領，隻是開心地不停鼓掌。她不時跑到後面，照看着那些食物，忙忙碌碌，像個細心的小管家。回來的路上，堵車，一些孩子焦躁起來，可女兒的笑話一個接一個，全車人都被逗樂了。她手底下也沒閑着，用裝食品的彩色紙盒，剪出許多小動物，引得這群孩子贊歎不已。到了下車時，每個人都拿到了自己的生肖剪紙。聽到孩子們連連道謝，丈夫禁不住露出了自豪的微笑。

⑦ 期中考試後，我接到了女兒班主任的電話．得知女兒的成績仍是中等。不過，他說，有一件奇怪的事想告訴我，語文試卷上有一道附加題“你最欣賞班裡的哪位同學，請說出理由。”除女兒之外，全班同學，竟然都寫上了女兒的名字。理由很多：熱心助人，守信用，不愛生氣，好相處等等。寫得最多的是，樂觀幽默。他感歎道：你這個女兒，雖說成績一般， 可為人實在很優秀啊。”

⑧ 我開玩笑地對女兒說：“你快要成為英雄了。”正在織圍巾的女兒，歪着頭想了想，認真地告訴我說：“老師曾講過一句格言，‘當英雄路過的時候，總要有人坐在路邊鼓掌’。” 随後她輕輕地說：”媽媽，我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”

⑨ 我猛地一震，默默地打量着她。她安靜地織着絨線。淡粉的線，在竹針上纏纏繞繞，仿佛一寸一寸的光陰，在她手裡，吐出星星點點的花蕾。我的心，竟是蓦地一暖，那一刻，我忽然被這個不想成為英雄的女孩打動了。如果健康，如果快樂，如果沒有違背自己的心意，我們的孩子，又何妨做一個善良的普通人。

（選自（讀者）2008 第8 期，有改動）

1．第② 自然段劃線部分的句子删掉好不好？請說出你的理由。

2．請用第⑤ 自然段中的一個成語評價第④ 自然段中“我”和丈夫的行為。

3．女兒“樂觀幽默”的性格深受同學的喜愛。請從文中找出一處能體現女兒此性格特點的句子并摘抄下來。

4．第⑥ 自然段中寫道“丈夫禁不住露出了自豪的微笑”。此時，他會想些什麼呢？請用一到兩句話描述出來。

5．請簡要談談你對第⑨ 自然段劃線句子的理解。

五年級答案：

一、水桶 屏障 神聖

二、示例：拿捏 揚起 怔住 人證

三、1、不好。劃線句子突出了其他孩子的理想遠大，用以和女兒作對比，顯出女兒理想的“平凡”。

2、 揠苗助長

3．“丈夫看到一則九歲孩子上大學的報道，很受傷地問女兒：孩子，你怎麼就不是個神童呢？“女兒說：“ 因為你不是神父啊。” 或者：“回來的路上，堵車，一些孩子焦躁起來，可女兒的笑話一個接一個，全車人都被逗樂了。”

4、示例：原來我的女兒一點也不差！

5、示例：隻要健康快樂，平凡也是一種美。比如運動場上歡呼的啦啦隊員，一輩子默默無聞卻為家庭付出了一切的父母… …

六年級

一、填寫合适的詞語。

（ ）的聲音 （ ）的表蓋

（ ）的聲音 （ ）的世界

二、填寫反義詞。

有趣（ ）高傲（ ）

皺皺巴巴（ ）

全神貫注（ ）

三、課外閱讀。

孝乃德之本

（1）《論語》記載：一天，孔子的學生子夏問孔子什麼是孝，孔子隻講了兩個字——色難。意思是說，給父母好臉色是最基本的孝道，也是最難做到的。

（2）父母對于兒女的很多不是，都不會往心裡去，唯獨最難接受的，就是兒女給臉色看。有位老太太，中午去兒子房間找報紙，正碰上兒子回來。兒子剛談砸了一樁業務，心情不太好，見母親在他的床上摸索，生硬地說：“媽，你沒事在自己房裡好好待着，别到處亂串。”母親解釋說：“我隻是找張報紙，順便在你們床上坐一會兒。”兒子的臉色很難看，出門前扔下一句：“吃飽沒事幹。”沒想到當天夜裡，這位老母親選擇了輕生。

（3）兒女給父母好臉色難在哪裡？難就難在對父母的一些衰老行為，如多愁善感，行動遲緩，說話絮絮叨叨，做事丢三落四等，要能夠始終給予理解、寬容和善待。難就難在對自己的一些不良行為，如任性、嬌氣、以自我為中心等，要能夠不斷進行反省、克服和糾正，特别是在外無論遇到什麼不順心、不如意的事，都不能把情緒帶到家裡來。難就難在給父母好臉色，要能夠持之以久。一時一事給父母好臉色不難做到，難的是處處事事都是如此，尤其是當老人久病在床的時候。

（4）一個人從母親十月懷胎到呱呱墜地，從咿呀學語到蹒跚學步，從上學、擇業到結婚生子，父母究竟付出了多少精力和心血？山東棗莊“捐腎救母”的田世國說：“母親生我養我，可我做的連她給我的萬分之一都沒有。”常思養育之恩，孝老愛親才不會為難。

（5）除了感恩之心，恭敬之心對于行孝也極為重要。《禮記·祭義》雲：“孝子之有深愛者必有和氣，有和氣者必有愉色，有愉色者必有婉容。”給父母好臉色，關鍵是要常思養育之恩，常懷恭敬之心，常省自身之過，始終對父母懷有深切的愛心和敬意。有了恭敬心，與父母說話的态度和語氣，自會溫婉謙和，照顧侍候父母，自會恭謹周到。有了恭敬心，父母的教誨會認真聆聽，父母的責備會虛心悅納。

（6）國風之本在家風，家風之本在孝道。願天下兒女，常以發自内心的微笑去慰藉父母的心靈。當我們樹起尊老愛老、孝老護老的現代風尚，孝心彙聚成流一定可以滋潤出社會的和諧美好。

（選自《人民日報》2016年03月25日 04 版，有删改）

1.本文所議論的“孝”，具體到行為上，指的是什麼？

2.兒女給父母好臉色難在哪裡？請簡要概括。

3.結合本文觀點，聯系自身實際，說說子女怎樣才能對父母盡孝。

六年級答案：

一、和諧 堅硬 清脆 美麗

二、無聊 謙虛 平平整整 三心二意

三、1.給父母好臉色；與父母說話溫婉謙和；照顧侍候父母恭謹周到；認真聆聽父母的教誨，虛心悅納父母的責備。

2.⑴對老人的“毛病”理解寬容，⑵對自己的缺點進行反省糾正，⑶保持孝心持之以恒。

3.示例：⑴給父母好臉色，多與父母交流溝通；⑵搞好自己的學習；⑶适當分擔家務；⑷多關心父母，學會體貼和照顧他們，尤其是生病或事業不順利的時候；⑸認真聆聽父母的教誨，虛心悅納父母的責備。

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