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6年級語文閱讀理解解題技巧

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05第四部分：寫作方法

一、記叙的要素的作用

公式：

①時間：以……的時間為序（或線索）來寫，使記叙的過程更清楚。

②地點：以……的轉換為序來寫，為人物提供活動環境。

③事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。

④人物：以……的活動來寫，推進故事情節向前發展。

二、文章運用表現手法作用

例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處（意義）？

（1）對比，作用：XX和XX形成鮮明對比，突出人（事）物XX的特點。

（2）象征，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻。

（3）伏筆，作用：對将要出現的XX事物作暗示，為情節發展作鋪墊。

（4）照應，作用：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密。

（5）烘托、渲染，作用：表現環境，營造氛圍，抒發情感，突出主題。

三、文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用

（1）人物：外貌、語言、動作、心裡、神态、正面、側面描寫。

作用：表現人物XX的特點，突出人物XX的性格（品質、思想）。

（2）環境：自然環境、社會環境。

作用：烘托一中XX的氣氛，表達一種XX的思想感情。

四、描寫手法的作用

1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。

2、明确描寫類型及相關知識：

①外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征。

②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界。

③動作（細節）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生。

④心理（神态）描寫的主要作用就是展現人物的精神面貌，尤其是複雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界。

3、公式：

外貌：描寫了……的樣子，表現了……

語言：……的語言，生動、傳神地展示了……内心，表現了……

動作：用運……的詞語，生動、準确地刻畫了……

心理：……等詞語寫出了……，表現了……

五、環境描寫的作用

1、找出文段開頭或中間及末尾的環境描寫語句。

2、公式：

①……的景物描寫，寫出了……的景色（或環境），烘托了人物……的性格和品質。

②……的景物描寫，結合人物心理活動，表現人物……的性格和精神。

③……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調。

六、文章開頭寫景語段的作用

公式：

1、分析所寫景物的特色。

2、……描寫了……，為下文寫……打下了伏筆。

七、巧設懸念

公式：

1、在文章開頭找出作者所設的懸念（關鍵詞）。

2、……，使文章情節曲折、跌宕起伏。

八、本文（某段）運用什麼表達方式

記叙、描寫、議論、說明、抒情。

九、插叙的作用

1、讀出插叙的語段的位置及和全文的聯系。

2、公式： ……采用了插叙的寫法，既對文章……的内容加以補充，又突出了文章的……的主題（或豐富了主人公……的性格）。

十、稱謂變化

公式：

1、找出人物稱謂的變化詞語。

2、采用第一人稱，親切、真實。

3、稱謂變化也反映了情感的變化。

解題技巧

1.文章開頭一段的某一句話在文章中的作用；中間某段或句的作用；最後一段某句的作用。

對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：

對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用。從内容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某内容的描寫打下伏筆。

中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。

最後一段或某句，一般是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。

2.文章表達了作者什麼樣的思想感情?

這需要根據文章的具體内容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆怅、憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人，或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、内疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。

一般作者的情感可以從文章的字裡行間看出來，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

3.概括文章主旨。

對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答：通過……故事，歌頌(贊美)了……，表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

我們也可以從文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最後一段的第一句或最後一句。文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

4.文中畫線句子運用了什麼表達方式?有什麼作用?

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了哪種表達方式，叙述、描寫、說明、議論、抒情，特别是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫。

描寫的作用一般是使文章生動、形象、感人。

抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。

如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫内容的神秘色彩，引起讀者的興趣。

5.文中某句運用了什麼修辭手法?有什麼作用?

修辭有很多，常用的有8種，比喻、比拟、誇張、排比、對偶、反複、設問、反問。其中考得最多的是比喻、拟人、誇張、排比。

比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體會；二是使抽象的事物具體化，便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

拟人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物産生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情。運用拟人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得醜态畢露，給人以強烈的厭惡感。

誇張的作用是可以深刻地表現作者對事物鮮明的感情态度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。

排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢，運用排比是提高表達效果的重要手段。還有疊詞、短句的使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會引用詩句、名人故事、名人名言或名人著作中的有關内容，問題會有“文章中引用的内容有什麼作用”等，這種題目的答案一般是“襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神”。

對以上類型的問題必須要結合文章的具體内容來回答。

6.文中某句話有什麼含義?或告訴我們什麼深刻的道理?請說說你的理解。

這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要同學們平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答内容，用自己的語言把自己對文章的理解準确地表達出來。

7.比較閱讀理解。

有時考試會把課内文章和課外與之相似内容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的内容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。

以上是有關記叙文的常規問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。

8.說明文的閱讀理解。

對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。

說明順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。

最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類别、舉例子、打比方、列數據、作比較、下定義、作诠釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類别、舉例子、打比方、列數據、作比較。

分類别的作用是可以将複雜的事物說清楚。

舉例子可以起到使内容具體、加強說服力的作用。

打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一緻的，這種方法可以突出事物的特點，增強說明的形象性和生動性。

列數據可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關内容。

作比較跟修辭格上的對比是類似的，說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現出來。

在回答有關說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準确性，語言風格又可以分為平實和生動兩種。

各年級考點

在整個小學階段裡面，1-2年級語文的閱讀題考試還不算很突出的一種，到了三年級，閱讀理解的考查更加深入，下面是三至六年級閱讀理解題的常見考點：

三年級閱讀理解解題方向

1.理解重點詞語的意思

2.理解含義深刻的句子

3.體會人物的内心情感

4.體會環境描寫的作用

5.把握文章的主要内容

6.體會文章表達的思想感情

7.理解文章内容，明白文章蘊含的道理

8.理清文章條理

9.體會生動的人物形象

10.體會優美語句的表達效果

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