原創 閃閃媽媽 東西兒童教育 2022-09-13 08:03 發表于四川

大家好，我是閃閃媽。

老讀者應該知道，其實我們寫過不少英語學習的文章，隻不過每次的話題都比較具體，缺幾篇講啟蒙總體規劃的。

到我自己也當了媽媽後，我發現，當我開始給孩子做整體的英語學習規劃時，我最想知道、對我來說最有價值的信息，無非一個：

?

語言黃金期這麼珍貴，孩子每個階段最該投入時間和精力的是什麼呢

如果沒弄清這個問題，就很容易搞錯階段性目标~比如下面這位媽媽，如果孩子隻有簡單的磨耳朵基礎，那我的建議是，語法、自拼、新概念這會都先不學。

在英語啟蒙階段，一般是2-6歲左右（稍晚點起步的娃到8歲左右）， 關鍵任務隻有兩樣：一是聽，一是讀。

沒有自拼，沒有語法，更沒有教材。

隻要做好聽和讀，孩子的英語啟蒙就是成功的。

「聽」

英語啟蒙的第一件事

學習任何語言，都是在學習它的聲音；學英語的第一步，就是聽聲音。

雖然媽媽們可能更熟悉它的另一個名字：磨耳朵。但我還是覺得這四個字，才能更好地體現“聽”在孩子啟蒙階段大量輸入英語的重要性——聽力先行。

1）為什麼聽力，要先行一步呢？

因為速度很快！

孩子5分鐘可以聽完5首童謠，至少能記住1個反複唱出的單詞吧？但同樣的時間内，隻能磕磕巴巴地閱讀完1首童謠的歌詞，因為肯定會遇到生詞和發音困難。

還有，聽的場合也不挑！孩子在家裡、在車上、地鐵裡、商場裡，隻要豎起耳朵，就能接收語言。

但我最想和大家分享的是，先行的聽力，是能讓娃擁有一口正宗地道的語音語調的關鍵！

這個結論來自著名的兒童語言發展研究專家，華盛頓大學教授帕特裡夏·庫爾Patricia K. Kuhl。他的研究裡，小朋友的耳朵有一種“特殊功能”，能識别出不同音素的細微區别，從而高效地模仿、積累。

但妙就妙在，這種能力會随着年齡增長逐漸消退，大概在娃7歲之後，這個超能力就消失了。所以要想讓孩子有一口比較标準的發音，趁早開始、大量的聽。

“聽”會直接影響“說”。這個好處太高調了有沒有？

那我現在就給娃開始放英語，天天放着，行不行？行。但意義不大。

2）怎麼聽？

• 第一階段是盲聽。

就把英語兒歌、童謠當背景音樂放着。這時候讓孩子熟悉英語的語音語調就可以了，不需要去關注什麼意思。

但其實，盲聽這個階段沒有我們想的那麼重要（沒想到吧

），如果你家沒時間，或者跳過了，影響不大，因為“聽”最關鍵的環節是下一個——

• 第二階段：可理解輸入（也就是 能大概聽懂 ）

我們得幫孩子把 聽到的聲音 和 實物/圖像 關聯起來。

怎麼做呢？我們可以借助生活中的實物，來提示孩子名詞的意義；做出具體的動作，提示孩子動詞的意思，幫孩子“大概聽懂”就行。

舉個例子，出門玩的時候，遇到小狗了就指着它說“dog”“This is dog”（用中文也可以）；地鐵進站的時候，我們在“subway station”“Subway來啦！”

當娃下次再聽到dog、subway的時候，腦海裡能出現小狗、地鐵的樣子。那就對咯，這就是可理解輸入啦~（關于可理解輸入的，我在這篇文章裡有專門聊過）

還有，你有沒有注意到孩子看英文動畫片的狀态？是不是會跟着手舞足蹈？

動畫片因為有圖像，可以幫娃把聽到的聲音，配合情景、情節來理解，還可以模仿發音，這也是非常好的可理解輸入——你看，好的動畫真不是瞎看着玩兒，确實可以幫娃學習英語。

• 第三個階段：過渡

聽力先行的過渡，不是說從這個階段開始，孩子就不用聽了哈，而是從這裡開始，我們要以“聽”為基礎，為跳闆，帶着娃再往前走一步。

聽→讀：

有的同學走太快了，讓娃一來就上原版閱讀，這是不可取的。但如果一定要等孩子積累了幾百幾千個聽力詞彙後，才開始閱讀，也是有點耽誤……

我的建議是，當前面兩個階段進行了一段時間，孩子開始自言自語叨叨幾句英語了，就證明ta已經有了一定詞彙積累，也有輸出的意願，

那麼這時候，我們可以帶着娃走向聽力啟蒙的第3個階段，“聽 看”的過渡階段，也可以叫做“原版閱讀啟蒙”階段。

你看，聽着聽着，自然就開始閱讀了。

這裡的做法，就是去聽和讀物相關的音頻。比如牛津樹、小鼠波波、蘇斯博士、藍色小考拉、小豬佩奇等，可以先讓孩子 聽音頻→看紙質讀物/動畫→聽讀結合→再慢慢過渡到脫離讀物裸聽音頻。

▲ 分級讀物NO.1《牛津樹》的故事機，磨耳朵很棒

這個階段可以用好點讀筆、故事機、智能音箱甚至手機這些省媽小幫手，随時随地給孩子創設聽力輸入的機會。

聽→自然拼讀：

為啥我會說到自拼呢？這裡算我啰嗦的内容了。因為我和身邊的媽媽們，幾乎每天每天要接到機構讓我家孩子去學自然拼讀的電話推銷……

聽我一句：聽力輸入不夠，千萬别學自拼！如果告訴你0基礎可以學自拼，一定是騙紙！

因為自然拼讀的基礎是聽！沒有聽力詞彙的積累，即使死記硬背下自拼規則，孩子把單詞拼讀出來，也不知道什麼意思。有啥用？

一定要先聽，之後再上自然拼讀的學習，這樣娃才可以把耳朵裡的聲音，和單詞的形狀構成一一對應起來，從而掌握這個單詞的形、意、音，單詞量翻倍小目标就實現了~

自拼是為了詞彙翻倍，詞彙最後又是為閱讀服務。聽力先行，看吧看吧，最受益的還是讀啊……

3）聽什麼？

其實前面已經提到了， 童謠/兒歌→動畫片→讀物音頻 ，按這三個順序依次來聽就好~過程中我們一定要幫助孩子可理解輸入。

▲《鵝媽媽童謠》

▲ 動畫片《小鼠波波》

「讀」

英語啟蒙最關鍵的事

啟蒙早的孩子最難得的優勢，就是（幾乎）能和母語國家的孩子同步閱讀，閱讀啥呢？讀和孩子自己認知水平一緻的原版書籍。

也就是說，英美小孩3歲讀啥，我們娃3歲也能讀啥。

聽起來挺爽的呀？但你也許有點猶豫，“我前面聽力先行的流程還沒走完呢？啥時候能開始讀啊。”

聽、讀是可以同時進行的，我的建議是，當娃進入聽的 階段2可理解輸入 時，就可以開始閱讀了哈！

1）讀什麼呢？

首選，分級讀物，其次，才是英文繪本。

▲ 市面幾套“頭部”分級讀物

因為分級讀物，承擔的是“識字”任務，教育目的性很強，讀完一個級别，繼續讀下一個級别，實際上就是在進步了。孩子的識字能力、閱讀能力跟着分級的級别，一級一級在一起成長。

而繪本呢，則更多是“賞析”。我不是說賞析不好，而是我們得先把英文的字認好了，孩子才有能力去獨立閱讀更多其他感興趣的内容，對吧？

因此啟蒙階段的話， 識字＞賞析；分級＞繪本 。

另外呢，既然分級讀物有識字教學的目的，那它相應的配套做得也很全。

我知道的大牌分級讀物，基本有音頻、視頻、帶讀指導、甚至部分有課程、練習冊。這種學 練一站解決，等于把孩子“半托管”給了分級讀物了，靠譜、省媽。

▲ 論配套，《牛津樹》還是最讓人服氣滴。

它甚至做了超棒的音頻故事機~

所以朋友們，如果說上小學後，孩子學英語最重要的一件事是，跟好一套課外教材；

那麼，對上小學前的孩子們來說，家庭是英語學習主戰場肯定跑不了的，這個階段裡最需要系統學、堅持學的核心内容，就是分級讀物。

分級讀物就是啟蒙孩子最好的語言教材。

2）具體怎麼選呢？

《牛津樹》、《RAZ》、《大貓》這些大品牌，你盯着買，堅持學，是不會踩坑的。

這幾套的内容，都很貼近孩子日常生活。孩子可以從中get不少日常的表達，積累英語學習的“第一桶金”；并且《牛》、《貓》、《RAZ》的體系都比較龐大，可以一直讀下去，避免咱們換來換去腦殼痛。

這裡面我個人覺得最适合孩子0基礎入門的，還是得《牛津樹》。它講的就是一家人，爸爸媽媽兄弟姐妹小寵物每天都在發生的故事，自帶親切濾鏡，太實在了。

3）怎麼讀？

閱讀可以大緻通過 聽→親子共讀→陪伴點讀、聽讀→獨立閱讀→裸聽 的順序，讓家長的位置逐漸後靠，直到消失。

你看，讀的第一步，就可以和聽的步驟接上了，對吧？再看，讀到一定程度，還是會再次回歸到聽。

聽、讀，就是這麼重要，分都分不開。

EASTWEST

你也許有聽過形容别家孩子英語“很有語感”，我們細想一下，其實……什麼是語感呢？

孩子的聽、讀，輸入的内容量級夠多了，頻次夠高了，對語言的熟悉程度就會非常強；因為我們開始得夠早，習得語言的方式、節奏，也基本和母語娃差不多；

那麼他們在使用語言時，對英語的搭配、選擇，就在腦海裡飛速地進行了自動化處理，速度太快以至于自己沒意識到。

這就是語感。

沒什麼玄妙的，時間 堅持，熟練了，感覺就有了。

我們在孩子2-6歲的英語啟蒙階段，最該做的最有用的，就這麼一件事兒~over。

閃媽叨叨：

對了，雖然大家可能還用不上，但我還是想提醒一下，

經過成功聽 讀啟蒙的娃，英語水平大概率會比一般孩子高不少，那麼進入小學、初中後，對英語進行保溫即可保持領先了。

怎麼保溫呢？還是聚焦在聽、讀上，聽更複雜的音頻，閱讀文字更多更有深度的讀物。

說白了，在任何階段，學任何語言，聽和讀，依然是語言學習的基礎和重中之重。

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