經常有人問我們的教練，你們這個注意力課程學完能達到什麼程度？

額，正經的說，真沒法回答。它還不像速記，速讀，容易看出來，快的一遍記住，一分鐘讀3000字，注意力并沒有一個公認的标準，而且，注意本身就是個心理學名詞，注意力是來衡量這種心理的，不過沒有給具體标準。

所以才導緻了都知道孩子學習不好是注意力不集中，不專注的問題，但是，具體專注度滿分是100分，還是1000分，也沒有标準。不知道孩子的注意差是30分，還是60分。

隻能是主觀感受，老師說你注意力不好就是注意力不好，爸媽說你注意力不好就是注意力不好。

注意力不好=态度不好，隻要你認真點，注意力就好了。

其實，這是個巨大的誤會，同時，也有很多無辜的孩子被成人甩鍋了。

前面咱們說過了，注意是心理範疇的名詞，這說明，注意力跟态度确實有關系，但是這個态度不是孩子自己能說了算的。

舉個例子，孩子想成為大作家的孩子，作為媽媽的你會怎麼做呢？或者，孩子想有一位中國首富的爸爸，你怎麼做呢？你說，不好意思，實力不允許？

從上面的例子可以看出，除了努力以外，我們想實現一個目标還是需要很多其他條件的，必須都具備了，才有機會達成。

當然，你說上面的例子太極端。

好，咱說個不極端的，孩子不喜歡唠叨、壞脾氣的家長，你能不再唠叨孩子，對孩子發脾氣嗎？

這個目标是不是比較簡單，容易做到？

事實上，并不容易做到，認知半徑＞能力半徑＞行動半徑，你知道不代表你能做到；你能做到不代表你能天天做到；你能做到也不代表别人也能做到。

所以，很多時候我們沒能正确評估出孩子是因為态度問題而注意力不好，還是是因為技術問題能力不好，也就不能給他合适的幫助。

正常孩子通常會有兩個原因導緻注意力不好

1.家長老師對孩子态度不好（包括對孩子沒耐心，經常打擾、打斷孩子）的話，孩子注意力通常不會好。

2.老師講課沒意思的話，孩子有注意力就有鬼了。

而且，通常家長或者老師不管孩子是自己态度問題影響了孩子的情緒，而導緻的孩子注意力不好；還是自己講課（輔導）沒意思，而導緻的孩子注意力不好，都會直接甩鍋到孩子身上，孩子，你注意力不好。

可憐的娃啊！

于是，真相被埋葬，大家一直在錯誤的方向上努力，孩子注意力怎麼就提升了呢？很多孩子報了各種補習班，一直提高不了成績的原因也在于此。

本來，孩子注意力已經不好了，就說明孩子的生存生态系統出了問題，不管怎樣，過去的一段時間父母一定是忽略了孩子的内心感受，已經嚴重到讓孩子認知失調了。

靠孩子自己調節根本行不通，需要大人支持和幫助。

所以，作為大人，我們就不要太小兒科跟孩子一般見識，而是真正的幫助到孩子，從内心深處幫助到他，要好态度有好态度，要支持有支持，要方法有方法，再持續的訓練提高，孩子一定能改變。

孩子未來很長，至少還有七八十年可以過，以小見大太兒戲了，我們對孩子永遠充滿信任和支持才是王道。

未來很短，短到孩子未來七八十年都在重複童年的應對模式，服務好孩子現在他才有未來。

#家庭教育加油站#

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