音樂課試講踏雪尋梅?音樂試講《梅花三弄》，現在小編就來說說關于音樂課試講踏雪尋梅?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

音樂課試講踏雪尋梅

音樂試講《梅花三弄》

尊敬的各位評委老師，大家好，我是報考高中學段的1号考生，今天我要試講的題目是創編課《梅花三弄》，下面開始我的試講。

一、激趣導入

上課，歡迎同學們來到今天的音樂課堂。首先我們來欣賞一首歌曲，同學們仔細聽一聽這首歌曲的伴奏樂器是什麼？好的歌曲聽完了，誰能來說一下呢？那位戴眼鏡的男生請你來說，你說這首歌曲所用到的伴奏樂器是古琴，而且歌詞還是你曾經學到的一首古詩叫做《送元二使安西》，你不僅聽出了伴奏樂器，而且還說出了歌詞所對應的古詩，你的知識面很廣，請坐。剛才我們所聽到的這首古琴曲就是以王維的古詩《送元二使安西》所寫成的一首古曲，名字叫《陽關三疊》。那麼今天我們同樣來學習另外一首古曲叫做《梅花三弄》。

二、教授新課

請同學們一起來看大屏幕，上面展示的是古曲《梅花三弄》的曲譜，要求同學們掌握“三弄”的意思并運用此手法進行編創。下面請同學們通過多媒體欣賞這段旋律，聽的時候請同學們仔細思考一下，從這段音樂當中你能夠獲取什麼信息？聽完了，哪位同學能來回答剛才的問題？靠窗的那位女生請你來說，你說這段樂曲的節拍是2/4拍和3/4拍組成的變換拍子，旋律（1555 32155 5）重複了三次，也許就是“三弄”的意思。通過你的發言，老師覺得你有在認真思考問題，表達的也很清晰，請坐。還有哪位同學想來補充呢？好同桌你來，你說這首樂曲仿佛讓你感覺到了梅花的高潔，尤其是編鐘的聲音特點使得樂曲很有韻味。你的音樂感知力也很不錯，請坐。這首一首借物詠懷的古曲，共分為了五段，配上編鐘的聲音，更能凸顯梅花高潔的形象。剛才有同學說到了“三弄”的意思為主旋律重複三次，那大家都同意這樣的觀點嗎？哦看到大家都點了點頭，是的。所謂的“三弄”指的是主題旋律以變奏的方式重複了三次，還有《陽光三疊》都有異曲同工之妙。

現在請同學們跟着老師的鋼琴來唱一唱第一段的曲譜。找一找主旋律是哪幾個小節呢（唱）？嗯，誰來說一下呢？好那位穿格子襯衫的男生你來說，你說主旋律音你覺得是第一小節到第三小節，因為你之前聽到這幾個音有重複過，通過唱譜又進一步确定了，看來你剛才聽的也很認真，請坐。這段樂曲的主旋律大家都已經能夠區分出來了，那麼同學們能看出來我們還需要創編幾個小節嗎？哦你說你看到第一行有六個小節，除了前三個小節還需要創編三個小節，嗯你觀察的很細心，請坐。我們需要創編的這三個小節的最後一個小節，大家發現是幾拍子了嗎？對是三拍子，跟之前的拍子不一樣了，大家在這裡要注意哦。

下面請同學們以小組為單位進行讨論創編，在創編的時候注意最後一小節是3/4拍的，音樂的節奏、速度、風格要與前面的三個小節基本保持一緻，使之成為一個統一的整體，給大家幾分鐘時間進行讨論創作。

看到大家都坐端正了，想必都已經創編完成了，給大家幾分鐘時間，還是以小組為單位對每個組内成員的作品進行賞析交流，（開始巡視：這組的同學你們展示的時候把每個人的作品都要唱出來，這樣才能有最直接的感受）。時間到，老師剛才對大家創作的作品有了一個簡單的了解，選出了兩位同學創作的旋律，請看大屏幕，老師用鋼琴來完整的演奏一遍，聽完之後請大家談談你對這兩首歌曲的感受（唱）。好演奏完了，大家都有什麼感受啊，中間這一排的男同學來說一說，你說你更喜歡第一首，因為它的旋律很優美，保留了原有的骨幹音後，進行了不一樣的變奏，風格也很一緻，哪位同學還有别的感受，你來說，你覺得第二首和别的創作不太一樣，使用了附點節奏具有自己的風格，你們說的都不錯，音樂就是不斷的繼承和創編，請坐。接下來同學們唱一唱這兩位同學創作的歌曲，先請大家跟着鋼琴把旋律視唱一遍，注意力度和情感，大家唱的非常好。

三、音樂活動

這首樂曲是由編鐘和樂隊演奏的版本，接下來請同學們就來欣賞梅花三弄另一個版本古琴獨奏，聽完後說一說你的感受。哦你說你感受到了一種古樸典雅的梅花形象，很有書香的氣息。你的理解也很到位。古琴的聲音将這首樂曲襯托的更加有獨特的古風魅力了，因為旋律主題在古琴的不同徽位的泛音上彈奏三次（上準、中準、下準三個部位演奏），故稱“三弄”。最後老師來指揮，同學們跟着多媒體音樂來唱一唱《梅花三弄》的旋律，感受一下它的意境。同學們的感情也抒發出來了，嗯，唱的很不錯。

四、課堂小結

今天的音樂課馬上就要接近尾聲了，哪位同學能來說一說通過這節課你有怎樣的收獲呢？那位穿紅毛衣的女生請你來說，你說這節課知道了“三弄”的意思，并且還能根據主題伴奏重複這樣的創作手法進行創編了，感覺自己還意猶未盡。說的不錯，那麼請同學們課後繼續發揮想象力，創編成完整的一個樂段，我們下節課來進行分享。好同學們下課。

尊敬的各位評委老師，我的試講到此結束，謝謝各位評委老師耐心聆聽，請問我可以擦掉我的闆書嗎？

梅花三弄

2/4 、3/4

“三弄”

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