文/跳跳媽媽談教育

減負是從高學習壓力的基礎的減輕負擔，而非從0減到負數。

雙減工作正在推進，教育部也接連下發了相關文件，來響應雙減，比如5 2課後延時服務、寒暑假托管班、小學一二年級不進行紙筆考試、不允許公開學生考試成績等等。

這一系列舉措有人支持也有人反對，其中有一條反對的人頗多，從後續發展來看，這麼多人反對也不無道理。

為切實實現減負目标，在雙減政策下，規定小學一二年級不允許留書面手寫作業，極大程度上保證小學生的休息時間，也減輕了學生家長輔導作業的壓力。

本以為這項政策會受到家長的支持，剛開始确實如此，畢竟家長不用忍受輔導作業的壓力了，但長時間就暴露出問題了。

孩子放學就是玩，完全沒有學習狀态，一二年級不留作業不考試，就這樣自我欺騙地度過了，那麼到了三年級呢？難道要從頭開始學嗎？

一位小學一線老師現身說法：“一二年級不允許留書面作業了，小學生的學習壓力确實小了很多，但是弊端也顯露無疑，現在的學生連題都看不明白，字都認不全，寫不明白。”

雙減實行一段時間，2021年9月份上學的一二年級小學生，也從沒寫過家庭作業，時至今日将近兩個月了，“惡果”終降臨？

小學生連老師日常出的題目都看不懂，更别說培養出正常的答題邏輯思維了，一二年級就這樣渾渾噩噩過完了，到了三年級呢？

三年級開始有考試，開始有排名，但是學生卻對這種正常的學習形式都是一知半解，又如何适應不久的将來需要面對的中考高考呢？

小學一二年級學生如今面臨的局面，非常緊迫，如果不及時解決，肯定會影響日後的學習效率和學習态度的，畢竟小學一二年級是一個打基礎的過程，地基都沒打牢，如何在三年級以後網上建高樓呢？

那麼如今這種局面，責任歸咎在誰的身上呢？

家長把責任推給老師，認為老師無責任心，在雙減政策下，理所當然地開始撒手；老師把責任推給學校，認為這種規定是學校下發的，與自己無關；學校則是把責任推給雙減。

一位有責任心的寶媽在網上分享經曆，給孩子出了一套題試卷，孩子磨磨蹭蹭一個半小時才做完，一氣之下又甩給孩子一套試卷，這次隻用了40分鐘就做完了，問孩子原因，表示：“一回生二回熟，做過一遍知道套路了。”

想來這就是書面家庭作業的重要性，通過寫、做練習，達到熟練的程度，将來在考試中，才能面對新舊題型都能如魚得水。

很多人說：“雙減政策下發後，來到了拼父母的時代，學校不留作業，家長不能放任孩子玩下去。”

此番話不無道理，家長如果不想在小學一二年級結束後，如同“文盲”一般，就要擔負起課後鞏固的責任。

而一二年級成績差，不能由雙減這項政策來買單，畢竟雙減不代表過度減負。

▲緊抓學生的學習意識

快樂學習沒有錯，但一定要從小有學習意識，而非是“快樂”的意識，古人雲：“學海無涯苦作舟”，這證明學習這件事本就是枯燥泛味勞苦的。

一位初三學霸曾說：“學霸與學渣之間的差距，就在于對于學習的意識，學霸往往堅信學習能改變自己的命運。”

父母、老師應從小培養學生這種意識，尤其是在雙減下，更應緊抓，耳濡目染下才能保證學習狀态和學習态度。

▲雙減下，中考和高考升學難度并未下降

雙減本質目的就是為了減負，但是要知道雙減下，中考和高考兩場殘酷的分流考試依然存在，而且難度不降反增，如果不努力學習，在雙減下太過于放松，最終隻能被分錄至職高技校，無緣高等人才行列。

▲利用好節假日、周六周日、寒暑假的假期學習時間

雙減下，節假日、寒暑假、周六周日不允許補課了，一些學生開始徹底放松，放肆、無憂無慮去玩，現在玩帶來的開心，就将是中考、高考落榜的痛苦。

優秀的學生，不僅沒有放肆地玩，反而在假期制定詳細的學習計劃，利用好假期學習時間，查缺補漏。

話題讨論：

你支持“雙減下小學一二年級不留書面作業”嗎？

（以上圖片均來源于網絡，如有侵權請聯系删除。）

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!