揚子晚報網3月28日訊（通訊員 李小男 唐瑭 攝影 劉莉 揚子晚報/揚眼記者 王赟） 為本科生配備碩導、博導甚至院士作導師；打破“一選定終身”，讓學生擁有100%自主再選專業的權利；讓本科教學充滿 “含金量”……3月28日，東南大學發布《2020一流本科教育行動計劃》，推出了一連串突破性舉措，為培育領軍人才畫出了“硬核”路線圖，并宣布從現在開始兩年内将投入5億左右用于本科人才培養。

目标是這樣的——

到2020年，按照“厚基礎、寬口徑、重交叉、強創新”的培養路徑，重構通識教育基礎上寬口徑個性化專業培養新體系；實施“三制五化”相結合的人才培養新模式；建立“可視、公開、約束、激勵”的教育教學管理新機制；建成一批 “雙萬課程”和 “雙萬專業”；本科生深造率達到60%以上，基本形成一流本科教育新格局。

到2025年，一大批優勢專業、優質課程、精品教材、改革成果和學生創新創業成效等位居全國高校前列，學校本科教育在全國高等教育中發揮示範引領作用，并具有國際影響力。

到2030年，本科教育水平國際知名，跻身世界一流大學行列。

變革是這樣的——

【學生擁有100%自主選擇專業的機會】

在東南大學，學生100%有再次自主選擇專業的機會。從而避免高考時對專業選擇的盲目性與從衆性，通過一段時間的學習後，可按照自己的興趣與特長選擇适合自己的專業。

據介紹， 東南大學78個本科專業，原先按照43個專業（類）招生培養，現在學校以大學科為主線，仔細梳理了現有招生專業所屬學科，按照學科規律，頂層設計了大類内的專業，按照12個大類、4個特殊專業招生。而大類培養是指學生進校後不劃分專業，一年以後，在學生對專業充分了解的情況下，再劃分專業，學生完全可以自主選擇心儀的專業。

如果此時學生還不能完全選到心儀的專業，還可以申請轉系轉專業 ，如果轉專業未成，還可以輔修第二學位，總有機會學到想學的專業，避免了“一選定終身”，百分之百給予他選擇專業的機會，真正讓興趣成為學習的動力。

基于大類培養模式，推進完全學分制和個性化培養，東南大學為學生開啟智能“旋轉門”：所有本科課程和部分研究生課程供學生自主修讀，增設自主發展學分和課程，學習若幹專業課程，如考核通過，達到相應的學分，可同時獲得相應專業學位。東南大學已經在吳健雄學院實施完全學分制，通過構建“1 x”培養體系，允許學生在彈性學制範圍内，根據自身的特點，選擇修讀的課程，達到某個專業畢業和學位授予條件即獲得證書。

【碩導、博導甚至院士為本科生做導師】

東南大學設立導師制，在學校2019級培養方案中要求學生完成6-8學分研究性學習課程，學生在導師指導下自主開展科學研究，參加學術交流和讨論，接受真實的科研訓練。

學校将從包括碩士生導師、博士生導師及院士在内的2800多專任教師中挑選優秀的來做本科生導師，同時還花大力氣邀請了校外大師包括院士等到學校與學生交流。東南大學每年的本科招生人數在4000名左右，導師制實行後，平均每人指導每級2位本科生，真正實現完全導師制。

根據《行動計劃》，東南大學還将構建本研一體化的培養模式，建立本研貫通課程庫，實現排課與選課互聯互通，打破學生身份限制，為學生選課提供更多選擇，課題從本科學習階段延伸至研究生學習階段，持續提升其創新研究能力。 “把本科、碩士、博士貫通培養這樣的做法，既有課程的貫通，更重要是培養過程和導師的貫通，這樣的貫通讓本科生直接和碩士生博士生一起學習，本科生的提高會非常之快。”東南大學副校長金保昇說。

與此同時，從2019年起東南大學将在全校逐步建立“書院制”，設立駐院導師，對學生課外時間的學習活動進行指導。

【教學成為教師考核的首位标尺】

為了讓老師把更多精力、時間用在學生身上，東南大學對老師的聘任、考核、職稱晉升等方面，把人才培養作為第一考核環節，人才培養不合格的教師不能被聘任，人才培養質量達不到一定水平的，則不能晉升高一級的職稱/職級；對院系采取KPI（關鍵績效指标）考核，把人才培養作為最核心的内容，人才培養占比60%（其中40%是本科生培養，主要包括教學工作量、授課質量、教學成效和學生發展四個方面）。考核結果與院系全體教師的績效相對應，促使院系及教師投入更多精力培養人才。

學校還同步采取對教師個人的激勵機制，每年另外投入一千多萬元，分不同層次獎勵老師，對在本科教學工作中做出傑出貢獻的老師，最高獎勵一百萬元。

【兩年投入5個億用于本科人才培養】

東南大學宣布，從現在開始兩年内将投入5億左右用于本科人才培養，構建與領軍人才培養目标相匹配的環境和條件，産生與一流本科教育相匹配的成果。

據了解，東南大學将大幅提高國際化人才培養的深度與廣度，将聘請100名以上外籍教師，争取30%左右本科生到國外一流大學學習交流，加大國際化建築示範學院建設力度，高質量的全英文課程覆蓋所有專業。僅今年就将投入1000多萬專項，支持本科生赴國外參加各類高水平課程學習和科研實習、國際競賽、國際會議等活動。

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