父母教育孩子要善良，這種做法的初衷是好的，但一味地善良，就會有隐患。我們在臨床中發現，一部分孩子患病的原因是父母的幼稚化教育——一味教導孩子别人是善意的，要忍讓、要自省；當孩子遭遇一系列人際關系矛盾時，内心沖擊很大，容易出現情緒和行為問題。

下文的患者張雨就是一個典型的例子。

在父母的教育下，張雨自幼單純善良、掏心窩地對身邊的人好。在小學階段，人際環境相對簡單，學習成績也不錯；但到了初中，她因為胖遭受到了同學們的嘲笑，一向善良的她并不懂得如何去處理，反而完全歸結于自己的錯。

在同學的傷害下，她逐漸形成了敏感、多疑的偏執型人格，繼而出現了情緒障礙，又導緻了學習障礙，形成惡性循環。

父母們必須意識到，社會的确存在美好的一面，但也存在陰暗的一面，在任何群體裡面，都有可能存在不懷好意的人。

如今，孩子所處的時代與父母那時已完全不同。受到網絡的影響，如今的孩子接受到的大量信息趨于負面，心理上趨于早熟，社會上一些負面風氣也過早地滲透到校園裡面。這也是近幾年校園欺淩事件頻發的原因之一。

現在的校園并非父母想象中的那麼純淨。如果一味教導孩子善良，當他們遇到傷害時便會不知所措，不懂反擊。

再者，如果父母沒有與孩子建立起有效的溝通方式，不能很好的共情，孩子很可能不願意、不敢将在學校的遭遇告訴父母，而是壓抑在内心。久而久之，孩子更容易出現情緒障礙。

所以，父母一定要引導孩子對一些負面的事件或現象有一定的心理準備，并商量保護自己和反擊的方式。同時，父母必須與孩子保持親密的親子關系，當孩子遇到困難時，才會及時告知父母，大人才可以及時介入，避免惡化。

目前，張雨已經在上大學了，她對自己的病情也有所了解，且康複意願強烈。大一時，張雨便為了改善自己的人際交往能力，去競選了“班長”并且成功當選了。

我鼓勵她繼續堅持，這是很好的曆練。我在同濟醫科大學讀本科的時候，也曾擔任過小班長，當時我的性格十分内向，不懂人情世故。被認命為班長的時候，我感到壓力山大。

但本着負責任的态度，我最後還是硬着頭皮上了。第一次作為班長發言時，我提前準備了稿件，但上台講話時還是緊張得全身哆嗦。在幾次曆練後，我開始能夠應對自如，不再緊張了。

這一段經曆成為了我的人生财富，讓我從内向、腼腆變成積極、樂觀，對我今後的人生都有着很大的幫助。後來在我從醫的過程中，我從一名普通醫生直接跳過“副主任”，當上了武警廣東總醫院的心理科主任，這與我曾擔任班長的經曆有着很大的關系。

我希望，張雨在擔任班長時不要過于焦慮，而要及時發現自己微小的進步，然後及時去肯定自己，增加價值感，形成良性循環，這對她的病情會十分有利。

同時，張雨還存在一些學習上的問題，我在面診的時候，指導她如何通過自我調整的方式減輕學習障礙，逐步建立起高效的學習狀态。而她的父母通過這次面診後，對張雨的病情也有了更深入的理解，也開始更客觀地反思了自己的教育問題。

基于張雨的現狀，我認為她是極有可能通過自我調整獲得康複的，因此我對她進行了簡單的幹預和指導。我相信，在她父母自我反省及提升的基礎上，張雨通過自我調整，有望順利走向康複！

——何日輝

(下文作者：何日輝的學生Lily）

張雨今年21歲，讀大二，由爸爸媽媽陪同來面診。一家人看起來挺和諧的，相互之間并沒有明顯的排斥和敵意。

據父母在面診表上填的信息顯示，張雨曾在三甲醫院被診斷為抑郁障礙，服用舍曲林、氟西汀和奧氮平等藥物。

張雨的媽媽說，孩子從小都生活在父母身邊，總體而言聽話、活潑，獨立能力也強。“她小學的時候其實挺開朗、陽光的。”

“但初中開始，就不太願意跟别人交流，上了學不太和同學玩。有段時間跟我上街，還壓低了聲音告訴我不要說話。高中跟同學的來往就更少了，尤其是複讀那一年，去了一個新的班級，都是新同學，基本跟他們不溝通，每次上自習課就坐在門口，上課還總是自己站起來。”

“自己站起來？”何主任感到疑惑？

“我容易犯困，所以站起來讓自己不打瞌睡。”張雨不好意思地解釋了一下。

“那你這個自控力真的讓人敬佩啊！”何主任誇她，小姑娘低着頭笑了。

“對對對，何主任，孩子從小學習一直很努力，小學、初中成績也好，高中就下降了，坐不住，總打瞌睡。”

圖片來源于網絡

“高考結束之後，孩子就有點狀況了。有兩次在人多的地方，不知道什麼原因，她全身發抖，覺得周圍的人都在看她，她要馬上逃回家。我當時沒有重視，隻是安慰了一下。”

“剛上大一的時候，孩子跟我說自己可能得抑郁症了，我那時也不懂，就說了她一頓。後來，她和表姐出去逛街，表姐也說她不對勁，全身發抖，我才意識到孩子真的出問題了。”

“我自己也是醫生，我就找了一位精神科醫生的朋友，朋友聽我這麼一說，罵了我一頓，說孩子自己都提出，我居然還不重視。我也後悔得不得了。我們家親戚、朋友裡從來沒有人得過這方面的病，我們真的沒有意識。”

“後來，醫生診斷孩子是抑郁症，開了舍曲林，效果挺好的。但我們也不注意督促，孩子在學校吃藥斷斷續續的，她自己覺得狀态不太好了，才口服一片，狀态好了就不吃。後來她一下抑郁發作，吃了大劑量的藥，擔心自己藥物中毒，才跟我們坦白。”

“後來，孩子覺得上課時班上有同學敵視她，說她，醫生加了半片奧氮平。效果挺好的，除了有點嗜睡和手抖的副作用，孩子明顯變得活潑了，主動約我和同學出門，有說有笑的。”

“現在就一直維持用藥，孩子母親狀況還行，就是對外界環境比較敏感，有時還是會覺得别人再說自己。但最重要的是，孩子不想學習，學習效率和動力明顯下降，這個期末考試還要申請緩考。”

“你們父母的關系怎樣？有沒有思考過，小時候你們對張雨的教育方法有沒有不足的地方？”何主任問。

“我和她爸關系一直還行，過去會因為一些小事拌拌嘴，有時也當着孩子的面。我們對孩子的要求确實比較高，責備多，表揚少，還喜歡拿别的孩子作對比。總跟孩子說要原諒同學，不要跟同學發生仇恨。”

“有一次，孩子因為總是上課說話，老師跟我反映了，我就生氣，故意為了懲罰她，吓唬孩子說既然不愛上課就不要上學了，讓孩子一個人在家呆了一天，她不停給我打電話，我就是不接。不知道這是不是個創傷。”

“小雨有時不認真完成作業，爸爸也打過她，初中還打過一次，後來不再動手了。她上了六年級以後，我和她爸都忙，晚上加班的時候她就一個人在家吃飯、學習。前段時間，孩子還告訴我：我小時候很孤獨，你們經常把我一個人放在家裡，我很害怕，感覺你和爸爸不愛我，不關心我”，媽媽有點哽咽了。

“孩子現在大二了，覺得吃藥副作用有點難受，頭暈、惡心、視覺模糊。她又是班長，班務工作也多。最近還有個男孩對她好，跟她表白，但是孩子不喜歡他，拒絕了，過後又自責”。

張雨兩隻手壓在大腿下，羞怯地笑了，“我性格容易自責，有什麼事總覺得自己是不是哪裡做錯了。有時候晚自習有同學說話，我說了他們幾句，他們不高興，我就自責是不是自己讓他們不高興了”。

圖片來源于網絡

媽媽又補充，“還有，這學期孩子參加才藝比賽，第二輪就被淘汰了，情緒很低落，不知道會不會也是創傷”。

“哎呀，媽，這是小事，沒有不開心啊！”張雨哭笑不得地嚷道，輪到媽媽不好意思地笑了笑。看來，張雨媽媽對女兒的内心世界确實不夠了解，不過，她有意識地去找孩子經曆過的創傷，自己反省，這值得肯定。

“孩子現在讀的專業，是她自己選的嗎？”何主任問。在我們面診的大學生裡，很多人缺乏學習動力的原因之一是專業不喜歡。

“她讀的是遊戲方面的，是她選的，她從小就愛打遊戲，非常喜歡。這個專業簡直是她多少年的夢想！”媽媽說着，輕輕地拍了下女兒的肩膀，女兒也沒有抗拒，偷偷地樂了。

張雨的爸爸坐在一旁沉默着，神色比較放松，直到主任問他的補充意見。“像她媽媽說的，她小時候我懲罰過她幾次，打過幾次，問她知不知錯”，張雨爸爸轉頭輕輕地問女兒，“不知道你還記不記得”。

張雨馬上接話，“我記得！有一次爸爸說我，我很難過啊，高中了那時。我本來就容易對自己自責，你還說我。”不過，張雨的語氣明顯并不是憤怒或指責，隻是叙述，甚至還帶有點女兒對父親的、調皮式的埋怨。

“那時我也不懂，自己工作也煩躁，确實不懂得教育”，爸爸馬上承認自己的錯誤。

很明顯，一家三口的家庭關系還是不錯的，雖然爸爸媽媽以前不懂得理解孩子的内心，但總體而言沒有造成過很重大的創傷。

張雨的爸爸媽媽回避後，張雨在沙發上又是不好意思地低頭笑。

“爸爸媽媽帶你來之前，有沒有跟你介紹過我，或者我們機構？”何主任打破了尴尬。

“媽媽就說找了很好的醫生，帶我來看一看，說應該是全中國最好的！”張雨擡起頭。

“哎喲！這評價不是一般的高！謝謝你媽媽的肯定。那你自己覺得到底是怎麼一回事？本來小學挺好的，怎麼上了初中就不愛跟人交往了？”何主任問。

“初中那時覺得跟人打交道很累。我對他們好，他們不記在心裡，反而來傷害我。”

“他們怎麼傷害？說了什麼不好聽的話嗎？”

“初中的時候我比較胖，同學嘲笑我，說的話很難聽，背後議論我，有的還當着我的面說。我性格很好，對所有人都掏心窩的好，甚至覺得在乎他們比在乎自己還多。而且，我覺得自己跟他們關系挺好的，他們卻那樣對我，我覺得人好可怕，好假！”

“是不是覺得跟父母以前教育的不一樣？跟自己想象的、世界是美好的很不一樣？”何主任猜測張雨的内心痛點。我們面診過的很多孩子都有這樣的經曆。

“對啊，覺得人際關系這些很虛。我就不想跟他們說話，高中還徹底跟他們斷絕關系了，就想一個人呆着”。

“我的學習問題，其實高二就有，一遇到考試就不行了，手抖、眼睛控制不住翻白眼，把老師吓壞了。高考的時候，第一次考完就在家裡哭，第二次一邊考一邊哭，寫卷子手一直抖。最後，複讀考出來的成績隻比第一次高考好一點點，我覺得很丢人。”

“我倒覺得，你當時情緒那麼差，還能堅持考完，上了一本，說明你的基礎真的很好”，何主任說。

“大一我就崩了兩三次，第一次是期中考試壓力很大，怕考不好。第二次是覺得周圍沒有人懂我，連我媽媽也不理解我，我自己蹲在宿舍角落哭，舍友吓了一跳”。

“後來，我主動當上了班長，因為我想讓自己變得很忙，就不會胡思亂想了，也想找機會強迫自己走出去、跟人交流。但是事情太多了，跟學習沖突，成績更加不理想，又崩了一次。”

“還有一次崩掉就是那個男孩子，他表白，我拒絕了，但我也不讨厭他。他一難過我就很自責。”

何主任忍不住打斷了一下，“張雨，你真的遇事就往自己身上攬，總覺得是自己的錯。”

“我知道，但我忍不住。”

“你想過原因嗎？還記不記得這種思維模式什麼時候開始的？比如，初中的同學笑話你胖，一般人肯定就生氣，你會不會生氣？”

“具體什麼時候開始的我不記得了。初中同學笑話我，我不生氣，我覺得我确實是胖啊，是我的不對啊，我反省了，所以後來就減肥了，不肯吃飯，媽媽還很生氣！”張雨捂着臉笑了。

“我不會憤怒，就是躲開咯，不想搭理他們。但學習狀态确實有受到這些事的影響，不想學習，學不進去，晚上喜歡玩手機，要麼就發呆，思考人生。”

“有時我想不明白自己，我自殘過，甚至有死的膽子，但一想到家人，覺得非常愧疚，我就堅持下去。實在難受得不行了就拿刀割自己，有一次割得很深，骨頭都看到了，但我一點都不覺得疼，看着血從手指頭上滴下來覺得特别舒服。我自己都覺得心裡扭曲。”

“我能夠理解，這不是扭曲，這是你的釋放方式。可是，我還有一點不明白，既然現在的專業是你熱愛的，為什麼反而不想學？”

“我是喜歡這個專業，但我又覺得沒意思，整天就在家呆着，一看到課本就煩躁，誰惹我我就發火，我知道這樣不對，但控制不住。好像，一學習就孤單，心煩意亂，情緒就上來了”。

圖片來源于網絡

“現在馬上就要補考了，6門課，如果考不過要重修，那很丢人啊，我可是班長啊！”

“你喜歡遊戲，有想過以後具體去做什麼嗎？”何主任問。

“有啊，我想進國内的網絡遊戲巨頭網易公司！可是，我現在找不到自己的價值在哪裡，生活一團糟，一點條理都沒有，想整一整，又不想整。”

張雨停頓了一下，“我覺得我心裡有個結，解開就好了，但我不知道是什麼，說不出來”。

單獨面診的時間到了，我們把張雨的爸爸媽媽請了回來。

“張雨，你知道嗎，聽着你講你當班長的經曆，我就覺得非常親切！因為，我大學的時候也當班長！”何主任有點興奮。

“那時我們兒科班女多男少，班幹部也是女的，她們組織的活動，男生不太積極參加。我們的大班輔導員就覺得不行，必須要找一個男生當班長。當時，我的成績是男生裡的第一位，在大班班會上，輔導員直接就點名讓我當小班長！”

“我當時就懵了，一點心理準備都沒有。在那之前，我就是個農村出生的娃子，隻知道埋頭讀書，性格内向，除了學習，其它什麼都不懂，就是個書呆子！突然當了小班長，我真是壓力山大！”

“不過我這個人有個優點，有責任心，不服輸，有韌勁。既然當了，我就硬着頭皮上，積極組織了一些活動，還帶着全班同學拿了拔河比賽第一名！就像你說的，我逼着自己去張羅，去跟人打交道，去溝通。”

“我的性格真的發生了很大改變，開朗，有自己的主見，敢說話，組織和溝通能力有了很大進步！我碩士畢業後隻是個省二醫的普通醫生，後來一下子到武警醫院當心理科主任，下面管着一群人，挑戰可不小。我覺得，我能勝任下來，本科時當班長的鍛煉可謂功不可沒！”

何主任這段經曆，我們都沒聽說過，看來張雨真的讓他深有感觸，他才特意拿出來分享。

“所以，我覺得張雨你的做法是對的。你知道自己不能自我封閉，但光想沒用，要真正地去做！你就強迫自己走出去，去找事情幹。說實在的，你已經做得很好。”

“回到診斷上面，我覺得按照主流的精神病學意見，診斷為抑郁障礙沒有問題。你在家還有點發脾氣，如果情節嚴重，有的醫生可能會考慮雙相。還有點社交恐懼症，考試焦慮症。”

“如果按照我們機構的多學科診療，可診斷為比較典型的創傷後應激反應失調”。

“在家庭方面，父母的教育雖然有點問題，但不足以令你罹患抑郁症。但父母有兩個比較重大的失誤，一是沒有跟你進行真正的溝通，以前隻知道要求你學習，把你養大。你心裡想什麼，他們不太知道。”

“第二個失誤，爸爸媽媽讓你覺得這個世界太美好了。父母都是心地善良的人，教育你與人為善，遇事多反省自己，不怪别人，這沒有錯。但其實社會非常複雜，初中就是個小社會，沾染了一些不好的風氣，你對這些沒有心理的上預期和準備，就特别容易受到沖擊”。

“做父母的千萬不要一味教育孩子這個世界是善良、美好的，這是一種幼稚化的教育。最近轟動國内外的“章瑩穎案”中，她的父母就總是教導章瑩穎要善良，導緻章瑩穎防範意識不足，這是她輕易相信兇手，不幸遇難的原因之一”

章瑩穎，圖片來源于網絡

“而且，你初中時的歸因模式就有點走偏了，是完全的内歸因模式，總是自我否定，情緒壓抑，自然而言慢慢就影響學習狀态。”

“還有，你說你初中就開始思考人生的意義，太早了，容易走偏，想不出意義來，人就更加消極。人生的意義需要建立在一定的閱曆上。”

“張雨剛才還說想過去死，但她想到了父母和家人。說明爸爸媽媽對你的愛和付出，你是感受得到的。你看，在你最困難的時候，是父母的支撐着你堅持下去。這一點上，你要感謝父母。”

“所以，爸爸媽媽你們也不要太自責，你們對張雨造成過些小創傷，但不嚴重。第一次做父母，有些失誤很正常。要怪就怪那個時代，那時大家對孩子的教育都無知。”

“不知道你們最近有沒有看《哪吒》這個電影，可以去看一下。李靖是愛哪吒的，甚至願意用自己的命去換兒子的命。同樣道理，張雨，你爸媽肯定是愛你的，爸爸雖然打過你、罵過你，但如果說要爸爸拿命去換你的心身健康，他也肯定願意！”

前陣子大火的國産動漫電影《哪吒之魔童轉世》，圖片來源于網絡

聽到這裡，張雨的爸爸眼睛紅了，忍不住抹了一把淚。張雨注意到了，非常驚訝，伸手拍了一下爸爸，“唉，老爸你别這樣”。

“不過，張雨，還有爸爸媽媽，你們一定要記住了，藥不能想停就停。抗抑郁藥的起效時間大約2周以上，你不能心情好就不吃，心情不好就吃，根本就來不及！”

“你對藥物的抗拒，我能理解，但你别害怕，不會一輩子吃藥的。有的精神科醫生說複發3次要終身服藥，這是精神病學界的認識，缺乏對心理因素的深入理解。你和爸爸媽媽都要知道你的問題是怎麼來的，這個問題肯定能解決，隻不過需要一些時間。”

後續，主任介紹了我們機構的治療方法，并再次強調我們隻是對精神心理障礙的認識更加深入，提供了一種高效的康複方法。針對張雪的問題，向他們提供了一些具體實用的建議，包括如何改善家庭關系，應對學習障礙和大學挂科問題的建議。從表情上看得出，張雨和父母覺得還挺受用的。

寫在最後：

對比起大部分面診的青少年，張雨的病情算是較輕的。起碼，她與父母的關系還算良好，有說有笑；張雨有非常強烈的康複願望，自己也願意努力改變現狀。

而且，張雨非常幸運，服用的第一種抗抑郁藥就有明顯的效果，少走了很多試錯的彎路。

整個面診的過程中，最觸動我的是兩個關鍵點。

一是何主任對張雨說，在最困難、最難受的時候，還是父母給予你的愛、是親情的力量支撐你堅持下去，不輕易放棄。

二是看到張雨的父親，一個高大的中年男人，在何主任講到他對女兒的愛時，眼睛瞬間就紅了，男兒有淚不輕彈，他迅速地抹了一下淚，假裝平靜。這堅忍、深沉的父愛令人動容。

希望，張雨的父母回去後不要過度自責，而是要積極改變，參考主任給出的意見幫助女兒度過學業難關，找到康複的路線圖！

#清風計劃# #青雲計劃# #父母教育# #家庭教育#

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!