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無法解釋的五個科學題

教育 更新时间:2024-10-08 22:36:51

無法解釋的五個科學題(學過了初中科學就能解釋的)1

事物總是客觀的存在着,當我們看到它時,是一種解釋;試着去理解它時,又是一種解釋,解釋越多,往往也意味着誤會越深,如此世界便無法被描述。

對世界的每一種描述,便是一種世界觀,也可以說是對客觀世界的一種誤解,但反過來想,每一種世界觀都是由客觀的世界所衍生出來的,綜合了各種世界觀的見解,便有可能接近客觀世界的真實模樣。

初中科學學過:物質是由分子組成的,分子由原子構成。所以宏觀的世界其實都是由各種尺度極小、質量極小,同時數量極多的原子組成的。

原子是由原子核和核外電子構成,原子核占據了不到原子萬分之一的空間,核外電子的體積更是可以忽略,其在原子核外的活動以概率的形式出現。電子帶負電,很容易得到或者失去,如此便有了組合成各種新物質的可能。

無法解釋的五個科學題(學過了初中科學就能解釋的)2

宏觀的事物有三種狀态:固态、液态和氣态。固态和液态的原子排列很緊密,所以很難被壓縮,而氣态原子之間排列卻很疏松。

那麼,問題來了:就氣态和液态而言,我們所看到的都是實質的,但事實真的是這樣嗎?

原子的空間絕大部分都是中空的,無數的原子密密麻麻的堆積在一起,中空的部分也不會被填補掉,一個原子核(代表實心的部分)所占原子不到萬分之一的空間,所以我們所看到的現實物質,也就不是“實心”的,而是“中空”的。确切的說更像是海綿或者棉花糖?

當我們在觸摸到事物的時候,真的觸碰到了真實的物體了嗎?感覺這更多的是自以為是的結果吧!原子核外是一層電子,電子帶負電,當事物相接觸的時候,最先靠近的便是電子,帶負電的電子相互靠近,就會産生力的作用。宏觀力産生的原因或許就是因為事物相接觸的時候,電子之間的相互排斥而導緻的。

無法解釋的五個科學題(學過了初中科學就能解釋的)3

再看看我們人類本身,人也是由原子組成的,我們每個人身上都有多達10億個原子。原子很難被湮滅,而我們每天做的就是不斷的進行着新陳代謝,也就是不斷的在進行着原子之間的交換。在增重的過程中,不斷的積累着原子,使之成為有序的形式。到了人死亡時,原子又重新回歸到自然界中,實現了循環。

那麼,最意思的來了,組成我的生命的某一部分的原子,很可能就有曾經來自于秦皇、漢武,來自于唐宗、宋祖身上的,也可能來自于張儀蘇秦,來自于釋迦牟尼、孔、孟、老子、貝多芬,甚至是豬鴨狗雞……因為原子一直都在不斷的循環!

如此看來,當原子又重新構成了一個生命個體,這也算是另一種形式的新生吧!對于佛教所說的輪回,在某種意義上也就可以很好的解釋了。

無法解釋的五個科學題(學過了初中科學就能解釋的)4

之前看過一篇科技報道,說是意識是由某種粒子的共振産生的,如此萬物不就皆有靈了。

《天才在左瘋子在右》中有講解關于石頭是生命,一群螞蟻也是一個生命的情況,這種想法和觀點真的很有道理。

原子在不斷的循環,所謂的六道輪回,如此在某種意義上還是可以實現的,哈哈哈哈哈哈!

或許科學發展的最後,很可能就是玄幻了……

真是一個神奇的世界,真是一些神奇的生命!

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