而她去上學之後，一開始也是用左手來寫字，本來媽媽想讓她改變用右手寫字，但是他們班的老師卻跟媽媽說：不要去給孩子矯正用右手寫字，用左手寫可能以後孩子會更聰明哦！

所以媽媽就沒有刻意去糾正妹妹用左手寫字這個習慣，但是慢慢地長大，妹妹發現很多同學都是用右手來寫字，後來她也慢慢改為右手寫字。

全家隻有妹妹一個人用左手，也是全家讀書最多的人！

所以我一直以為“左撇子聰明”是對的。

02

後來我長大學醫之後才知道，其實并沒有“左手更聰明”的說法，在醫學上，左撇子其實叫做“左利手”，而用右手的叫“右利手”。

1933年，美國巴克内爾大學的心理學家讓339名新入學的男學生接受智商測評，随後又接受了左右兩隻手的力量測評研究，發現這些大學新生的智商，不僅和左右手力量大小沒有關系，跟兩手力量的比例也沒有關系。

一個人平時使用左手還是使用右手？跟他的大腦優勢有關，左大腦有優勢的人一般多用右手，右大腦有優勢的人一般都是左撇子。

人體左右大腦的功能不對稱。

一般左腦主管語言，數學，分析，邏輯等功能，右腦則以音樂，美術，想象等功能為主。

所以左撇子的人右腦比較發達，更具有發散思維，更具有美感，看起來更像藝術家，更有想象力，看起來似乎也更聰明。

但是衆多科學家發現：左利手和右利手力量大小，力量比例和孩子的智商都沒有關系。

03

但有些人可能會說，你看奧巴馬也是用左手，而達芬奇，愛因斯坦也都是左撇子。

事實上，達芬奇，愛因斯坦這些都是屬于藝術類的，還有想象類的會更發達一些，所以他們用左手也是很正常的。

而且國外對孩子的教育相對比較放松，孩子出生後用的是左手還是右手，家長不會刻意糾正。

但是在國内，很多家長發現孩子習慣用左手就會進行矯正，要把孩子矯正為使用右手。

所以導緻在國内左撇子是比較少的！

我們說“心靈手巧”，确實孩子的手巧更能夠鍛煉到大腦。

與其說孩子用左手更聰明，還不如家長多讓孩子鍛煉手能讓孩子更聰明。

第1個：孩子在一歲以内吃手不用矯正

很多孩子會在三四個月的時候開始流口水，慢慢地就會把自己的手指往嘴巴裡面伸。

這其實是孩子在建立自己的神經通道，他在用嘴巴和手一起去感受手到底是軟的還是硬的，是長的還是短的。

孩子的口腔比較敏感，而用口腔跟手結合來了解這個世界，才會讓孩子更快更好地了解這個世界。

這其實對大腦就是一種刺激，口腔的感覺和手的感覺統合在一起，就會讓孩子明白手到底是什麼形狀的！

所以孩子在一歲之前吃手指不用管他，如果孩子到了兩歲還吃，那就要注意了。

第2個：孩子自己吃飯髒一點也不怕

有些孩子在10個月左右就特别喜歡要自己吃飯，很多家長覺得孩子自己吃飯吃得滿臉都是，滿衣服都是，滿地都是，自己收拾太麻煩了。擔心孩子吃不飽，又擔心孩子浪費食物。

事實上，孩子自己吃飯就是一種最好的鍛煉方式，不僅可以鍛煉孩子的獨立能力，還更能夠鍛煉孩子的精細動作，在鍛煉孩子精細動作的同時，對于孩子大腦的刺激作用也是非常強的。

所以建議家長在孩子想自己吃飯的時候，你就讓他自己吃，讓他自己吃能夠更有利于刺激他的大腦。

第3個：孩子喜歡捏摳東西的時候給他相應的玩具

孩子會有一個細小動作的敏感期，特别喜歡摳牆上的洞洞，或者是喜歡捏一些小東西。

這其實也是在鍛煉孩子的精細動作，也是在刺激孩子大腦的發育，這時候有些家長就會擔心孩子摳到手指了，或者摳牆上的小洞洞，把家裡面的牆弄壞了，不給孩子摳，但其實這不利于孩子的大腦發育。

建議家長可以給孩子買一套《幼兒突破思維訓練洞洞書》的繪本，

這是一套書，一共有四本，分别是《猜猜什麼味道》《猜猜誰的車》《猜猜這是什麼顔色》《猜猜誰吃的》。

每一本書的紙張質量都非常的好，很厚實，一本書的厚度超過1CM，很有分量的一套書。

而且這本書是撕不爛的，可以盡情地滿足孩子愛摳小洞洞的欲望，而且是中英雙語的，讓孩子在玩的同時做到英語啟蒙。

裡面有圓形，有各種不規則形狀，能夠滿足孩子扣洞洞的欲望，而且豐富的顔色還能夠讓孩子學會審美，裡面還有一些日常的知識，要孩子學會一些常識。

可以說買這樣的一套書回來給孩子玩，不僅能鍛煉孩子手部的精細動作，也能鍛煉孩子的大腦發育，一舉多得。

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