緊張的高考過後，“成績怎麼樣”“分數夠上好大學了嗎”“報考志願怎麼填”……無疑成了柯橋家長們茶餘飯後談論的重點。近日，記者的朋友圈流傳着這樣一句話——“父母是醫生的家庭多出學霸”。比如，魯迅中學高考成績第一名，其父親是中心醫院分院的醫生；柯橋中學高考成績第一名，其父母均為中心醫院的醫生，還有一位考了689分的學生，父母也都是醫生。

無獨有偶，最近網上也流傳着這樣一條充滿戲劇性的消息——“驚聞浙江省2019年高考成績前三的家長都是在醫院上班的”，該消息稱，今年浙江省高考成績第一名是青田醫院職工的孩子，省高考成績第二名是溫附二育英兒童醫院職工的孩子，省高考成績第三名是蒼南縣二醫（即龍港醫院）職工的孩子，為此，該消息發布者還戲谑道，“歡迎大家投身醫學事業，說不好以後孩子就能邁進清華、北大的校門。”

“醫學家庭多出學霸”這一話題，是偶然性，還是有其合理性所在？為此，記者采訪了柯橋多名“學霸”及老師、家長等，雖說該結論戲谑、偶然的成分占絕大多數，但是在采訪中，當事人均表示，醫生這一職業所特有的對科學的執着精神、對醫學的嚴謹細緻、拿手術刀時的沉着冷靜等品質，确實會影響到孩子的性格和習慣養成。此外，醫生家庭雙親多值夜班，使得孩子的自律性較強。此外，這幾位柯中、魯中的學霸在某些方面還是有着共同特點的。

思考比作業重要，用腦比用手有效

“‘用腦思考’永遠要比‘用手答題’來得重要，沒有思考和反思，就相當于是在原地踏步。”在采訪中，魯迅中學高三（15）班的孫樂濤說道，比如老師在講授知識點的時候，很多學生會選擇拿筆記下，而這恰恰省略和錯失了最好的“思考環節”，這就顯得得不償失了。此外，孫樂濤也表示，自己會每天分出一部分時間花在知識點的整理和分析上，這個過程其實是一個“清除無效數據”“攻克薄弱點”“消化知識點”的過程，“而很多同學都忙着去完成作業，而對這一方面的思考和反思寥寥無幾。”據了解，今年高考孫樂濤以語文132分、數學135分、英語138分、政史地300分，總分705分的成績成為魯中第一名。

而今年高考柯中的第一名，以總分711分位居全市第一的學霸——柯橋中學高三（1）班的蔣涵，同樣也是如此。在老師眼裡，蔣涵不屬于那種很刻苦的學生，但是獨立思考和發散性思維的能力很強，能舉一反三。說起她的學習秘笈，“善于思考”首當其沖，她善于總結歸納，常常能把書本上的知識“納為己用”，以找到适合自己的學習方法。

格外注重“費效比”，多出來的時間就是看書

首先，我們在這裡需要引用到“費效比”這一概念，所謂“費效比”，就是投入費用和産出效益的比值。投入少，産出多，費效比就低；投入多，産出少，費效比就高。費效比越低越好。同時，費效比不僅僅是簡單的數字，它還體現了成本核算、過程控制、細節管理、量化分析等科學管理理念，是從投入與産出的全過程精确管理中提高建設效益的可靠方法。

縱觀高考學霸間，學習成績優異的學生往往“費效比”較低。“我們家蔣涵，小學的時候從不帶作業回家，初中9點前就入睡了，高中的時候也不折騰到很晚。”蔣涵的母親、中心醫院耳鼻咽喉科醫生王瓊女告訴記者，在她看來，女兒在課業時間上的花費不算是很多的那種，但是效率極高，這也源于其“做一件事情便萬分投入，精神相當集中”的學習習慣。而每次課業完成後，蔣涵都會選擇看書，保持着每周看兩本書的習慣，《魯迅雜文集》《朱自清散文集》《簡愛》《神曲》……古今中外的各類嚴肅文學作品，什麼都看。

同樣注重“費效比”的孫樂濤也是如此，非常會合理利用時間，“在學習的過程中，我需要什麼，我就去看什麼，由需求引導和決定我的思想。”孫樂濤說道，非常反對被外界某些因素“牽着鼻子走”，需求和目标明确了，效率就上去了。而多出來的時間，看書和書法就成了孫樂濤最大的興趣愛好，“這幾天高考結束後，我自己就在研究訓诂學了，還挺有意思的。”

家庭和學校學習氛圍好，學習非常自覺

“在我看來，學習氛圍還是相當重要的，有良好的競争、有互相合作幫助、關系和諧的教學氛圍，這是孕育出學霸的土壤和培養皿。” 蔣涵的班主任王立軍告訴記者，在自己教授的曆屆學霸當中，學習習慣好、心态好的學生往往成績出衆，因為這些學生往往靜得下心去鑽研思考、沉得住氣又不浮躁、碰壁後還能愈挫愈勇等等。“考試嘛，永遠沒有常勝将軍，這時候心态就顯得尤為重要了。”王立軍表示，這時候靠學生自己調節是一方面，靠周圍環境渲染也是一方面，好的學習環境，适當的競争意識能激發學生更高、更快、更強的鬥志及永不屈服的意志，學生間和諧的關系和互幫互助的精神同樣也有促進作用。

學校氛圍是一方面，家庭氛圍也不容忽視。“我們都很民主的，越是強制性反而效果适得其反。”蔣涵的父親、中心醫院肝膽外科醫生蔣月林笑着說道，學習的主動權還是要放在孩子手裡，做家長的，把大道理、大方向和孩子講通了就好，就好比是“授人以漁”，可千萬不要“隻授魚不授漁”。“把孩子的缺陷矯正、性格培養好了，接下來的一切就是水到渠成的事了。”蔣爸爸補充道，這不，高考結束還沒幾天，蔣涵又在家裡研究大學裡的“高等數學”了，“真讓我有點哭笑不得。”

同樣的，在孫樂濤家中，亦是如此。“我爸爸學業上不怎麼管我的，而更多的則是對我在心理壓力上的疏導，這讓我很感覺很好。”孫樂濤說道。

“最了解自己的，永遠是你自己。”在采訪中，孫樂濤說道，老師所教授的，必然是針對班裡的絕大多數人，而他很清楚自己的定位，所以有些要聽有些不用聽。

蔣涵的父母很反對鼓勵性的教育方式，“有些家長會跟孩子說，這次考試第幾名就獎勵什麼什麼，這個我是不同意的，學生讀書、醫生治病本來就是做好自己分内的事，談獎勵，這性質就變了。”

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