文筆好不好，可能直接決定文案員的工資了。不論是互聯網平台裡的長篇文案，還是廣告海報裡的一句文案，又或者是公衆号裡的戰略文案。文筆好的人，下筆行雲流水。文筆不好，則會出現想法很多，但表達不出來的窘境。

所以文筆具體是什麼意思呢？我們該怎樣使它不抽象？今天要談論的文筆，我們是指文章的筆法或風格。出自《北齊書·封隆之傳》：孝琰 文筆不高，但以風流自立，善於談谑。提升文筆逃不過三點：多看、勤練、回憶。

看到這篇文章的你，書看的肯定多，所以我們就略過第一點，直奔二和三。

1.勤練

馬克思說的好，實踐是檢驗真理的唯一标準。現在大部分的年輕人，不論是在學習還是工作中，總喜歡抓着一大把真理不放手。但真理再多，你不用，它有何用呢？我們需抓住主要矛盾的主要方面，不要本末倒置。在看書之前，需明白自己的問題有哪些，牢記看書的目的。比如看《賴聲川的創意學》，看之前我的問題是：我的想法太平庸，沒有亮點。我該怎樣學習神秘複雜的創意？在明确目的的情況下，我的目的是：提升我的創意思維。那我在看書前，就有了一個明确的目标，根據自己的目标從書中找答案。注意這個“找答案”！不是讓你像中學老師考試前給你劃重點一樣在書中用熒光筆劃段落，而是找到與你問題相匹配的答案，根據書中的答案，拿起沒有準備好的紙和筆，立馬模仿起來！這才是第二點的重點。

賴聲川

一般的“勤練”，都是指閑暇時間多寫點東西，但是這裡不是，這裡是指在看你看書學習的時候立馬抓起筆寫下此時此刻你看到你想要内容的時候的感受。因為抛開書籍的閑暇時間裡的寫作，那些多半是來源于當時的靈感或生活裡的感悟，雖然那樣也可以提升文筆，但又是另一方面了，那不屬于我們這次談論的話題。而在看書的時候抓起筆，利于立馬解決你存在的問題，深化書中的答案。

滑闆少年的插圖

2.回憶

“回憶”可以指“複習”，但我認為，又不止于“複習”。常規意義上的“複習”，是指對學過的内容，進行總結後，隔幾天拿出來對着看，避免忘記。但是提升文筆的學習，反複看那些書中的内容，似乎并不能滿足我們自身的需求。所以這才需要“回憶”，回憶那些内容是如何解決自己在看書前的問題，在看完書後，是否又碰到了新的問題？那些答案是否可以解決這些問題？我是否可以在不去看書中内容的前提下用書中的内容解決我的問題？那些答案在我腦中是否已經建起了框架？如果這些問題你都能解決，我想你的文筆一定有顯著的提升。

以上，純屬個人意見，願想要提升文筆的你能在這篇文章裡有所收獲。如果願意，可評論留言寫下您的想法，我們一起交流一起成長。

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