給孩子最好的教育是寓教于樂，知行合一。

讀萬卷書不如行萬裡路，我們的課堂在路上。

教育的本質是“知行合一”，研學旅行的目的就是幫助學生實現“知行合一”。那麼，研學、遊學旅行的現實教育意義在哪裡呢？

No.1

拓展學生視野，夯實知識紋理

學生所學的大多是書本知識，即使是通過實驗來獲得知識、技能，也是在學校為背景的實驗室條件下，以間接經驗和理性知識為主，接地氣的感性知識始終欠缺，在進入信息化時代依然如此。

因此，如何破解将知識生活化的命題，即由理性知識獲得為主轉變為理性知識和感性知識獲得兼顧，由學習間接經驗為主轉變為直接經驗和間接經驗相輔相成，就成了當前教育的一大難題。

研學旅行可以使學校根據區域特色、學生年齡特點和各學科教學内容需要，實現間接經驗與直接經驗的握手言歡，夯實知識的紋理，從而促進學生學習和成長的第二次飛躍。

No.2

增強學生對“四個自信”的理解

教育的根本任務隻有一個，那就是立德樹人。而研學旅行恰恰另辟蹊徑，讓學生遊曆世界，感受先進的科技，頂尖的教育，開拓視野，增長能力。

這種遊曆活動，正是讓中小學生增強和堅定“四個自信”（道路自信、理論自信、制度自信、文化自信）的理解與認同的絕佳契機。從研學旅行蘊含的情感态度價值觀剖析，其中一個主要目的就是通過活動讓學生學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事。這一點恰恰暗合了顧炎武提倡的“合學與行”和陶行知先生倡導的“教學做合一”。

研學旅行對增強和堅定學生對“四個自信”的理解與認同的路徑，主要是通過以身體變化影響心理變化，以心理不斷趨于成熟，促進正确的世界觀、人生觀、價值觀的形成。

No.3

緩解學生“學習競争病”

在“應試教育”之下，學校教育無法逃避“分數”競争。這導緻教育一味地追求“分數”，師生因“分數”而焦慮、敏感、不适、疲憊、煎熬，從而互相保密、互相歧視、互相嫉妒、互相隔閡、互相防範。

而借助研學旅行的契機，大家一同走出校門，以愉快的心境，通過以遊兼學、學遊相濟的方式，開闊視野、增智啟慧、涵養德行，可以在一定程度上舒緩因追逐“分數”而産生的“學習競争病”。

讀萬卷書，行萬裡路。“沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學校是死學校。沒有生活做中心的書本是死書本。”（陶行知語）遊學思想由來已久，研學旅行政策也是一以貫之。

我們要讓祖國的未來，從小就接受理論和實踐并舉的教育體驗。讓他們成為不僅有理論知識，更有自主創造力的實踐型人才！孩子們開心的笑臉，成長的收獲，家長們的支持讓我們精益求精。

為此，我們要重視研學旅行的重要意義，樹立學、思、遊相互促進的觀念，走出從“學校到學校”、從“課堂到課堂”的封閉圈，不斷地拓展教育的邊界，引領學生走出學校教室，走向更為廣闊的天地，在真實的情境之中體會人生的意義。

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