陶行知先生曾寫過一首詩，這首詩寫得太好了，所有的成人在面對孩子時都應該牢記：

人人都說小孩小，

小孩人小心不小，

你若以為小孩小，

你比小孩還要小。

我們經常能看到這樣“逗”孩子的場景：

大人不好好和小孩說話，把小孩當做小動物一樣捉弄，露出兇狠的表情，強行把孩子抱起來，讓孩子處在恐慌和懼怕之中；

本來正常應該叫叔叔，有的人非得煞有介事地讓孩子叫爺爺。孩子不叫，他們就裝作生氣，說孩子沒有禮貌，弄的孩子不知所措；

有的人，就趁家長不在的時候，吓唬孩子說爸爸媽媽不要她了，說要把孩子送給他，起身就領孩子走，孩子反抗，就用力拉拽，讓小孩心裡留下陰影。

比比皆是。

你認為這真的是在“逗”孩子嗎？還是大人利用孩子來“逗”自己？

那意思就是，你小孩啥感受，我不管，隻要我開心就行。就因為我是大人，你是小孩，你反抗不了。

我不知道做出以上行為的人，是否有惡意。就權當他們是想“逗”孩子玩吧。

而有的家長們，有可能是礙于情面沒有制止。也有可能是自己都沒當回事兒。就看着自己的孩子"任人欺淩"。甚至家長也會覺得很有意思，在一旁跟着偷笑。

你知不知道，這個時候，你的孩子可能很惶恐？

你知不知道，這個時候，你的孩子可能會很害怕？

你知不知道，這個時候，你的孩子可能會手足無措？

你知不知道，别人在捉弄她時，她多麼需要你的保護？

很多人不知道，或者說是不想知道。

“逗”孩子，應該是以兒童的快樂為前提，指成年人把自己放到兒童的位置上，以兒童能理解和接受的方式，制造出讓兒童快樂的事件，其中包含着童心、快樂，甚至幽默和智慧。

比如說“躲貓貓”的遊戲，它是為了增進大人與孩子之間的感情，鍛煉孩子的能力，培養她的成就感，而不是讓孩子出醜。

而捉弄孩子，是成人居高臨下地利用孩子的幼稚，故意讓孩子犯錯誤、哭泣和害怕。它的目的是逗大人高興，給孩子帶來的是羞辱、擔憂和失落。

比如，大人手裡拿一個準備給孩子的東西，卻不痛快地給他，而是提條件，讓孩子說一句甜言蜜語，如果孩子不願說，就做出要把東西拿走不給的樣子，直到孩子說了，才滿意地把東西遞給孩子。

還有的大人以吓唬孩子取樂，看到小男孩，就做出要找把刀子割男孩的小雞雞之類的動作。

或者看一個小女孩極喜歡她的布娃娃，就把布娃娃藏起來，說丢了或被别人拿走了，直到小女孩急得大哭，大人才拿出來。

我國現代著名教育家陳鶴琴先生就堅決反對捉弄孩子，他認為和孩子玩也是德行教育，經常被捉弄的孩子會出現品德方面的缺陷。例如大人經常用欺騙孩子的方法，弄得孩子着急，博得成人哈哈一笑，孩子就會慢慢養成不信任他人和說謊的習慣。

在我們現在的生活中，上面那些捉弄孩子的具體做法可能不多見了，但人們捉弄孩子的思維方式還很普遍，孩子在很多場合下仍然是被捉弄的對象。這些捉弄行為表面上看已不那麼粗俗，但它們與上面那些捉弄行為的野蠻本質是相似的，都包含了對孩子的不尊重和不體諒。

成人們都會覺得這很好玩，以為不過是逗孩子着急一下，哭一鼻子，一笑就沒事了。

其實，這些行為都會給孩子的心理造成傷害。它對孩子來說毫無趣味，隻會讓孩子有不安和不被尊重的感覺，産生自卑心理，損傷孩子的自尊心，增加孩子的社交恐懼和對他人的不信任。

所以凡遇到這類事情，家長要禮貌而堅決地制止。這不是小事，事關孩子的事情沒小事，在大人眼裡是小事，對于孩子來說卻是大事。

作為家長，你應該為你的孩子保駕護航。讓他遠離傷害。甯願得罪别人，也不能得罪孩子。因為，她是你的孩子。

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