當然不夠！
理解場所是什麼？場所相對來說比較複雜抽象，一定要建立在理解的基礎之上，才能形成完整的概念。
以“卧室”和“衛生間”為例。
我們在家具城，或者去别人家裡，是怎麼判斷哪個屋子是卧室，哪個屋子是衛生間呢？其中是有一些判斷的關鍵要素的。卧室的關鍵要素是床，而衛生間的關鍵要素是馬桶。
所以我們需要做的第一步，就是幫助孩子建立床-卧室；馬桶-衛生間之間的聯系。
這種聯系，可以通過視知覺配對、或者借助繪本等方式來教授。
如何建立聯系？當建立起一個關鍵點和場所之間的聯系後，我們可以加入别的元素。
比如卧室裡面，還有枕頭、被子、衣櫃等物品；而衛生間裡，還有洗手台、浴缸、花灑等物品。讓孩子明白這些物品之間是相關聯的，是可以組成一個整體的。
之後，我們需要把這些點融合起來，形成面。這個階段，可以借助教具或者動畫，幫助孩子去用各個元素來“搭建”一個場所。像下圖這個圖片，就是利用動畫的形式搭建出來的一個海族館。
（海族館最終圖片呈現）
另外，也可以通過主動描述性的語言，或對話性的語言，來擴展孩子對于某一個主題的主題對話能力，引導孩子用符合他們能力水平的句式結構獨立講繪本。比如“海族館裡有章魚、海龜、珊瑚、水母”。
再高階的孩子，也可以加入事件的先後、因果等邏輯類内容。下圖的這個圖片，就是以先後順序展現了進入海族館可以做的事情。
最終的目标，是希望孩子可以獨立描述出來，“進入海洋館，我們要先買票，再去海族館，上電梯到二樓進入海底隧道，最後，我們可以去三層看動物表演。”等具有邏輯性的句子。
（海族館裡可以做什麼）
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