感統訓練的概念

感覺統合簡稱SI理論，它是指大腦将身體各種器官（感、視、聽、嗅、味、觸覺、運動覺）傳來的感覺信息進行多次的組織分析，綜合處理、做出正确決策、使得整個有機體有效地運轉，完成人類高級而複雜的認識活動，包括感知力、記憶力、想象力、思維力、注意力、理解力等。

美國加州艾爾斯博士提出:兒童的學習障礙主要源于他們的感覺統合功能失調問題，即兒童因神經系統功能協調不良。

感統具體訓練方法包括爬行，悠蕩，旋轉和其他特殊的技能訓練和活動，也可通過專業的訓練器材，讓孩子在玩的過程中刺激其大腦功能，鍛煉孩子的前庭覺、觸覺和本體感，從而提高孩子感覺統合能力的訓練。

感統失調的種類和表現

感覺統合失調從嚴重程度上分為輕度，中度，和重度失調三種。

1、輕度感覺統合失調表現不明顯不容易被家長發現，對孩子的影響較小，但随着年齡的增長會有所加重，父母需要警惕；

2、中度感覺統合失調孩子的行為，語言，情緒，運動會有明顯體現，家長很容易發現，發現及時訓練及時會有很好的體現；

3、重度感覺統合失調的孩子表現很明顯，但也很集中，這樣的孩子往往在很小的時候就有體現，随着年齡的增長越來越明顯。

感覺統合失調從神經學角度分為，觸覺失調，前庭失調，本體感失調，左右腦平衡失調。

孩子主要表現為：好動不安，注意力不集中，膽小，自言自語，無法和人溝通 ；容易跌倒或撞牆 ；咬手指或無法戒除奶嘴 ；笨手笨腳，缺乏自信 ；固執，脾氣暴躁 ，發音不佳，語言發展緩慢 ；粘人、愛哭、孤僻 ；挑食、餐飲習慣不佳 。

感統訓練的時間

感覺統合訓練是指基于兒童的神經發展需要，引導兒童對感覺刺激作适當反應的一種訓練方法。其目的不在于鍛煉幼兒的運動技能，而是改善幼兒大腦處理各種感覺信息的方法，提高大腦神經功能。

0～3歲是感覺統合失調的預防階段

有些家長可能覺得孩子小，沒有關系，其實，這個階段讓孩子接受一定量的合适的感統訓練，可以有效預防日後感統失調問題。

2～6歲是感覺統合失調的治療階段

這個年齡段的孩子感統能力已經有了一定的基礎，再加上能夠自己表達，獨立意識強，所以可以進行的感統訓練門類也會随之增加，訓練的效果會特别明顯。

6～13歲是感覺統合訓練的糾正階段

6歲之前的孩子就像是松軟的泥土，你可以任意地揉捏，孩子也不會因為你的揉捏而痛苦。但6歲之後，孩子的行為模式開始固化，如果此時沒有足夠的訓練時間和訓練強度，效果也會跟着大大折扣。

相比于上個階段，這個年齡段的孩子，行為模式基本上已經固定下來了，感統訓練的效果相對不明顯，但還是有搶救機會的。

所以，作為孩子教育的擔當者和執行者，父母要是發現孩子感統失調了，一定要及早帶孩子做感統訓練，尤其是預防階段和治療階段。

重要的觸覺訓練項目

适合于以下類型兒童：觸覺過分敏感或者過分遲鈍，情緒不穩定，容易發脾氣，挑食、偏食，不吃蔬菜等，喜歡吃手或咬指甲，害怕陌生環境，不喜歡被摟抱。怕黑，膽小，粘人，身體協調能力不好。

（一）球池遊戲

适合兒童：觸覺敏感或不足，自閉症，身體協調不良，多動症

指導目标：球池不但有觸覺強化作，對前庭體系、身體協調、固有前庭平衡能力，都有很大幫助，對腦幹機能強化的效果最佳。

（二）大龍球遊戲

（1）大龍球壓滾遊戲

适用兒童：觸覺敏感或不足，身體協調不良

指導目标;孩子在大龍球滾動的壓力下，可以強化各部位觸覺和大腦的協調能力，更可以在不斷的轉動中，建立較好的身體形象。

（2）俯卧大龍球

适用兒童：多動症，身體協調不良

指導目标;俯卧在大龍球上，強化前庭體系機能及頸部張力調适重力感的訊息，對觸覺敏感或遲鈍兒、多動症孩子幫助較大，自閉兒如能适應，在訓練的中後期也可以加入此遊戲。

（3）坐上大龍球

适用兒童：身體協調不良

指導目标：讓孩子坐在大龍球上，協助他自己主控重力感，對前庭感覺機能的建立幫助較大，同時，孩子可以發揮身體的自我保護功能，練習伸展和保持平衡，對多動和身體協調不佳的孩子，幫助最大。

延伸活動：可以坐在球上，雙手伸向兩側保持平衡，由另一位老師與他作投接球的遊戲 ，或讓他投球入指導定籃子内，有助于孩子運動企劃的練習。

（三）滾筒式時光隧道遊戲

适用兒童：觸覺敏感或不足

指導目标; 洞穴或隧道的遊戲 ，可以讓孩子對自身形象作較正确的判斷，進入洞穴時，頭、手、腳的協調，對孩子前庭感覺的調節也有幫助。

指導重點; 讓孩子頭先進去，自己設法爬進裡面，也可以采用腳先進去的方式，倒爬進去。

延伸活動：可以在滾筒或隧道中安置毛巾，讓孩子體會不同觸覺刺激下的身體活動，也可以在其中放很多東西，請孩子将老師指定的東西拿出來。

跳躍平衡訓練項目

适用兒童：多動症、身體協調不佳者、 觸覺敏感、自閉症、多動症、身體協調不佳者 、重力不安

（一）跳床運動

适用兒童：多動症、身體協調不佳者、 觸覺敏感

指導目标; 強化前庭刺激，抑制過敏的訊息，矯治重力不安和運動企劃不足的毛病。指導重點; 可以背着孩子，一起跳，也可以自己跳，也可在跳躍時做九十度回轉和一百八十度回轉等

延伸活動：孩子在彈向空中時，可以鼓勵他唱歌，或配合某種音樂做動作，可以松弛他的緊張感。

（二）滑闆爬行遊戲

适用兒童：多動症 自閉症 觸覺敏感 身體協調不佳者

指導目标; 俯卧在滑闆上做種種活動，前進或後退時，手腳屈伸動作會抑制原始反射，促進雙側統合，強化固有—前庭感統合。

指導重點;1、 俯卧在滑闆上做飛機狀。2、放下雙手劃動慢慢爬行，稱為烏龜爬，也可進行轉變方向或後退，并可做360度回轉。

延伸活動：由老師用繩子或呼啦圈，牽動小滑闆上的孩子做任何滑行動作，也可由兩位老師拉動一條繩子，孩子手握繩子中間，以繩的力量引動孩子的滑行，促進兩腳同時收縮的兩側統合的感覺。

（三）跳跳球（羊角球）

适用兒童：身體協調不良

指導目标;姿勢和雙側的統合，并可以促進高程度的運動企劃。

指導重點; 坐在球上，雙手緊握手把，往前跳。跳的方向可以改變，或前後左右的跳動，高度也可以随時作不用的掌握，建立 信心。

延伸活動：在幼兒往前沖時，用手拿取擺在前面标的物。

（四）走圈圈遊戲

适用兒童：身體協調不良

指導目标;強化視覺運動，雙側協調及平衡感的掌握能力。

指導重點; 1、在地上排列圈圈，可以分左右兩列，讓孩子走或跳，可以訓練視覺運動和身體運動間的有效協調。2、左右腳交替跳，可是花式變化。

延伸活動：可以配合擊鼓或律動音樂，口令指揮孩子跳躍的韻律，增加趣味性。

（五）奇智磚遊戲（大積木）

适用兒童：身體協調不良 多動症

指導目标;在限制範圍的積木平衡台上 活動，可以強化身體雙側配合，平衡反應和視覺運動協調。

指導重點：

1、可以将積木排成平衡台，約二十公分高度，讓孩子在上面跪爬或行走。

2、可以排成高低不同的間隔，讓孩子從上面踏步前進。

3、可以将奇智磚分左右不同間隔排列，讓孩子以左右腳踏格前進。

延伸活動：在遊戲時，可以手上抱個球具進行。以強化身體操作和平衡能力。

感覺訓練的誤區

1.現在還小，長大就會好了

有的父母認為，幼兒的身體不協調是年齡太小的原因，長大了自然就會正常，其實在0~3歲，特别是6~12個月，正是幼兒學爬、學走的關鍵期，也是建立感覺統合能力最佳的時期。

如果錯過了時機，幼兒的身體會有很多的潛力受到限制，得不到充分的發揮。

2.感統訓練就是體育運動

有的父母把感統訓練簡單地理解為體育運動，甚至認為體育運動可以完全的代替了訓練，這種想法其實是錯誤的。

體育運動雖然可以在一定程度上刺激肌肉和神經的發育，但它對身體感官的刺激非常有限，所達到的效果也并不明顯。

感統訓練的過程是創設一定的環境，使孩子接受正确的、豐富的、不間斷的感覺刺激，以達到激活孩子心理、引發積極行為反應的目的。

3.感統訓練報名專業機構就行了

有的父母重視到了感統訓練，卻認為報名了專業的機構，有專業老師帶着孩子做就可以了，無需家長費心。

其實訓練過程中的親子交流才是感統發展的重要基礎，有了你的鼓勵與贊揚，孩子才會更加努力地去訓練，而且有助于兒童身心的健康發展。

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