農村小學體育教學常規模式?體育教學是學校教育教學工作的重要組成部分，是保證學生每天鍛煉1小時的重要舉措而遊戲在學校體育教學中是不可缺少的因為遊戲教學，能讓學生積極主動地參與到活動中來；通過玩遊戲完成一些簡單的運動動作，在實踐中體會動作的固定性；在遊戲教學中培養學生團結協作、合作學習的精神，增強學生對體育課的興趣從而大膽的展示自己的才能與體能，我來為大家科普一下關于農村小學體育教學常規模式?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

農村小學體育教學常規模式

體育教學是學校教育教學工作的重要組成部分，是保證學生每天鍛煉1小時的重要舉措。而遊戲在學校體育教學中是不可缺少的。因為遊戲教學，能讓學生積極主動地參與到活動中來；通過玩遊戲完成一些簡單的運動動作，在實踐中體會動作的固定性；在遊戲教學中培養學生團結協作、合作學習的精神，增強學生對體育課的興趣。從而大膽的展示自己的才能與體能。

農村學校體育課最常見的遊戲是“丢手絹、老鷹捉小雞”等，遊戲單一化，對學生平時的生活和以後的體育訓練沒有什麼幫助，我們應該針對不同的教學水平目标不同而按排不同的内容，要采用不同的教學方法。

一、采用 “互動式”的體育遊戲教學方法

“社會交往活動與社會性的發展有着極為密切的關系,離開了交往,社會性就無從談起”。對少年兒童來說,尤其是年齡小的兒童,交往活動是在遊戲中開始的,可以說體育遊戲是他們進行社會交往的最初起點。進行體育遊戲就必然有同伴間及師生間的相互交流，小學生一方面要表達自己的意願、主張、态度,另一方面要結合他人的意願、主張和态度,并作出回應,這類交往就出現在各種競争與合作性的遊戲中。在體育遊戲中,他們可能結成了兩種類型的交往關系,一種是現實的夥伴關系,一種是遊戲中的角色關系,無論哪種可能的交往關系,都為小學生的社會性發展創造了有利條件。

二、采用“音樂式”的體育遊戲教學方法

在遊戲的過程中還可以将音樂引入其中，利用其節奏鮮明，輕快的特點，使小學生們在玩遊戲時享受快樂，營造出恬靜舒心的情境，調動學生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀态進行各種活動，寓教于樂，使學生心情愉快，從而更好地發揮遊戲在體育課堂中的作用。

三、采用“趣味性”的體育遊戲教學方法

結合小學生心理特點和生理機能活動能力變化的規律,根據教材的内容和需要 ,有助于體育遊戲内容的完成和進行。采用“趣味性”的體育遊戲教學方法使小學生在生理、心理上都逐步産生興奮,起到熱身的作用,從而順利地過渡到基本部分的教學。要依據小學生的興趣愛好進行遊戲，使他們在心理上産生一種較愉快的心境,克服單一、枯燥心理,能夠較自覺、積極地投入練習,也能夠較自然、正常地通過遊戲的練習完善其心理，掌握技術以及身體素質的提高，真正達到健康和寓教于樂的效果。

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