（編者按：我們究竟需要什麼樣的教材，的确是個問題。）

漢字歌是專為少兒編寫的識字啟蒙兒歌，顯著特點是：成組識字，同步啟蒙。下面具體解讀漢字歌的第1節（數數），并回答為什麼要這樣編寫，其中都有那些特點。

首先回顧一下第1節（數數）的内容：

第一節（數數）

一塊田，二畝地。

三間房，四方壁。

五揮手，六順利。

七孔橋，八面林。

九九歸，彩雲追。

十百千，萬裡晖。

數數，是幼兒教育的必然内容，1—10的數數往往也是通過兒歌來進行的。隻是過去的那些數數兒歌一般都是面對視野以内的小範圍展開。或者掰指頭，或者是唱兒歌，或者掰指頭唱兒歌同步進行。

兒歌方面比如：一把勺，兩口鍋，三個人（你我他），四方桌，五盤菜，六個馍，七杯茶，八寶飯，九挂面，十塊錢。

一二三四五，上山打老虎，老虎沒打着，打到小老鼠。老鼠有幾個，讓我數一數，一二三四五，上山打老虎。一二三四五，一起數一數。以兒歌數數的方式，教導兒童識數與識字，無疑是一個愉快并生動有趣的事情，參與度極強，互動性極好，從而能夠讓孩子們充分獲得自信。

《漢字歌》的數數，從一到萬，不僅在識數課題上是一個突破，甚至是思想上的一次突破，而且把識數課題，從視角開闊的大範圍拓展開來，與前言的中的“天地人”語境一脈相承。

在農村，“一塊田，二畝地”那是開門所見，即使是城裡的孩子，上公園玩耍，下鄉村郊遊，都是愉快的事情。可見，歌唱田野、歌唱土地，那是真的深接地氣。同時，數數的兒歌，把田地作為目标物來吟唱，其實也就潛移默化地蘊藏了中國農耕文明上下五千年的濃厚的文化基因，農耕文明這條思維脈絡，将貫穿整個漢字歌。

“一塊田，二畝地”顯然是一種場景，而且是美麗的，每一個幼童唱這句兒歌的時候，他的心中往往都會出現鄉村美麗場景，反複練習，這個美麗場景将凝集在他的腦海中。場景式思維，這對幼童的大腦和記憶是很好的鍛煉。

唱了土地緊接着就唱房屋，這是很自然的事情，何況房屋本開就是長在土地上的，是人類的居所，是家的地方，是安居樂業的場所。三室一廳，這是現在住房方面最基本的配置，每天都在面對，所以，漢字歌數數中的“三間房，四方壁。”就是依據這個思維程式而編寫的。

“五揮手，六順利”人有五個手指，揮手者，勞動也，撸起袖子加油幹，而“六六大順”是中國人的基本願望。所以，唱五唱六的時候，就這麼唱了，好記又好聽，更有美好的意義。

“七孔橋，八面林”依然是土地環境中的，隻是視野上出現的是絕對的美景了，也無論是春夏秋冬，這個美景，想想就高興，唱唱就愉快。

（網絡圖片：貴州七孔橋）

“九九歸，彩雲追”九是實數9，也是虛數多的意思。九九歸一，是中國文化的一個哲學思想。九九歸，确有“很久很久才歸”的意思，難得并珍貴，所以，彩雲追既是語境上的自然銜接，更有珍惜的語義。九九歸彩雲追，中國文化美好的一種境界。進一步地，彩雲追，是“彩雲追月”的三字濃縮，《彩雲追月》是廣東音樂的著名曲目，因此，音樂藝術的文化基因随之就鋪墊在數數的過程中了。

幼兒識數，以前一般都限制在十以内進行，百千萬幾乎不會考略。《漢字歌》在識數課題上，突破習慣思維，把百千萬概念同步推出，讓幼童不妨先了解一下。十百千萬裡輝，是九九歸彩雲追所及的，開闊的美好視野與畫卷，依然是場景式的思維，對益智啟蒙有益。

《漢字歌》有兩個顯著特點，在這裡需要說明一下：

第一，《漢字歌》文本沒有拼音。為什麼要這樣設計呢？因為《漢字歌》是讓幼童從聆聽跟讀的方式為前提，然後才看字識字，成組識字。耳熟能詳地認字識字是目的，可見，一切其他信息都是幹擾，無論圖畫還是拼音都屬于這種其他類，因此，“零幹擾”前提下識字認字，這是漢字歌的編寫原則，非常重要，這樣才會優質高效、實際實用。

第二，《漢字歌》為什麼要以撲克牌形式出現？

《漢字歌》以撲克牌形式出現，是反複思考優化篩選的結果。首先，撲克牌形式是一種卡片，具有靈活性。其次，能夠把“識數”巧妙地融入其中，三是以撲克牌花色和數字作為存托，讓文本的整體結構，特别是圖案結構，顯得“簡潔、漂亮、樸實”但又不失趣味和個性。四是，撲克牌在規格大小方面，恰好适合幼童掌握，從而獲得比較好的親近感。五是撲克牌形式的《漢字歌》，還能夠讓孩童們發現與創造出許許多多互動娛樂方式的識字遊戲，從而在愉快的遊戲中識字，在愉快的場景中成長。當然了，撲克牌《漢字歌》是專業撲克牌廠家生産的，采用的是環保材料，優質耐用。

《漢字歌》聆聽跟讀，識字啟蒙，就這麼簡單！

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