入選全國技工院校“工學一體化”第一階段建設院校，計算機網絡應用、汽車維修、烹饪(中式烹調)三個專業獲批第一階段建設專業；成為山東省技工教育優質校項目建設單位，連續三屆獲批世界技能大賽電氣裝置中國集訓基地，獲批第46屆世界技能大賽工業機械裝調中國集訓基地；一體化人才培養覆蓋面達到95%，符合一體化教改要求的師資達到70.1%，連續多屆畢業生供不應求……

近年來，淄博市技師學院堅持立德樹人、提質培優、創新發展，以提升學生綜合職業能力為中心，以對接企業需求為導向，以工學一體化課改為主線，以學院建設“十大工程”為抓手，圍繞促進就業創業、服務企業行業、助力經濟高質量發展，推行校企融合雙制育人，多維度探索“工學一體化”技能人才培養，深化推進“工學一體化”教學改革，不斷提升學院技能特色内涵建設和教育教學質量，聚力打造高技能人才培養新高地和技術技能創新服務平台，“工學一體”模式取得了累累碩果，“淄博技師”品牌享譽全國。

學院優秀指導教師王希友（右）在進行電工專業一體化實訓教學輔導。

聚焦課改創新

傾力建強一體化教改陣地

學院緊緊抓住國家大力發展職業教育的重要曆史機遇，成立一體化教學改革領導小組，統籌規劃和指導協調工學一體化教學改革試點任務，創新“工學一體化”育人模式，在教育教學資源整合、優化一體化課程體系、建設一體化教學場地等方面持續用力，一體化教學陣地得到不斷鞏固。

建好“智慧課堂”，打造“活力課堂”。學院搭建“一平三端”專業數字教學資源平台，制定專業教學資源庫建設标準，充分利用學院校園網絡、教學平台、教學資源優勢，深化推進泛在式、混合式教學，現已上線33個專業、74門課程，共計6473個課程素材。通過對學生、教師、教育資源等數據的全程、動态追蹤，實時掌握學習狀況，準确評估教學效果，精準監控教學質量；利用大數據改革評價方式，實現學生綜合素質多維度、全過程評價，确保評價結果客觀、真實、準确。

還原企業場景，建強實訓基地。學院邀請企業專家論證指導，一比一還原企業工作場景，高标準建設“産、學、研、訓、賽、創”六位一體實訓場地。建成了智能制造、電氣自動化、新能源汽車、信息技術、現代服務、數字商貿、生物制藥等七大綜合性實訓中心，功能齊全的标準化實訓場地共206個，教學實訓用房面積共11.08萬平方米。配備了智能制造系統集成、ABB工業機器人、西門子S1500工業自動化、SLA工業級激光3D打印機、一站式新能源汽車實訓平台、H3C網絡系統管理等國内外先進裝備、軟件系統4000餘台(套)，實訓設備資産總值達1.403億元，各類實訓工位5300餘個。出台了《學院實訓課管理辦法》，開足開好實訓課，開課率達到全部課程的60%以上。同時，與德國西門子股份公司、費斯托等多家企業合作建成各類實訓基地84個，校外實訓工位共計8000餘個。

堅持以賽促教，促進課程升級。近年來，學院師生共獲得國家級技能大賽獎項53項、省級259項，6名選手入選46屆世賽中國集訓隊，湧現出世界技能大賽國家級教練24人、省級優秀教練62人。為充分發揮大賽成果引領作用，學院積極将大賽相關技能理念、技術标準和評價體系引入課程建設體系，促使專業課程體系建設與國内外先進技術标準對接，其中電氣裝置、機電一體化、工業機器人應用與維護等9個專業已完成大賽成果轉化，工業機械自動化裝調專業成為人社部世賽轉化專業。今年7月，學生于培賢、李心轲代表山東省參加第十七屆“振興杯”全國青年職業技能大賽(學生組)，勇奪計算機程序設計員(雲計算平台與運維)項目第一名、金獎，展現了學院“以賽促教、以賽促學、以賽促創”教改成效。

目前，學院共有十二個專業完全實施一體化教學，其中鉗加工(機械設備維修)、機電一體化技術、計算機應用與維修成為人社部課改專業，汽車維修成為省人社廳課改專業；先後完成智能制造技術等7個專業群、工業機器人應用與維護專業等33個專業建設方案和工業機械自動化裝調等78個人才培養方案，制定了工業互聯網應用等46個教學标準和電氣自動化設備安裝與維修等104套核心課程标準，課程建設體系持續優化，有力促進了人才培養模式、教學内容、教學環境和教學模式“四個創新”。

聚焦研修創優

奮力激活一體化教改引擎

建設高素質的一體化師資隊伍，是推進“工學一體化”教學改革縱深推進的關鍵。學院堅持全程進階培養，多措并舉發力，着力建強“教學名師 技能專家”一體化師資隊伍。

樹牢“工學一體”課改理念。深入推進一體化課程改革，組建了校内校外雙一體化專家團隊，集中在寒暑假期間組織教師培訓，保證每一名教師每學年一體化課改培訓課時數不少于60節。鼓勵和支持教師參加各類教學能力提升培訓和教學比賽，積極搭建教師一體化課改展示平台；引導教師通過入企鍛煉、為企業解決技術難題、與企業開展技術合作等方式，不斷提升一體化教學水平。學院在兩屆全國技工院校教師職業能力大賽中參賽人數和成績位列全國第一，共獲得6個一等獎、4個二等獎，一等獎獲獎人數占全國的十分之一；在三屆山東省技工院校教師職業能力大賽中，共獲得25個一等獎、11個二等獎、2個三等獎，一等獎獲獎人數占全省的三分之一。智能制造工程系教師楊營營曾獲得山東省技術能手、優秀班主任、教學能手等榮譽，并在第二屆全國技工院校教師職業能力大賽中獲得機械類項目一等獎。

健全“學校 企業”教師培養制度。制定《教師培養方案》，實施“青藍工程”，為新任教師配備校企“雙導師”，對青年教師進行為期兩年的“二對一”針對性培養；實施“雙百工程”，每年選派100名骨幹教師到合作企業進行為期1個月的實踐鍛煉，提升專業技能；邀請100名企業專家入校授課，引入企業先進工藝和技術，幫助教師成為“教學名師 技能專家”一體化強師。與3家企業合作建立大師工作室，在中國石化集團公司、西鐵城公司等5家企業設立一體化教師研修基地，指導和開展教師培訓、人才培養及技術創新，形成了校企橫向課題成果26個。

構建“全程 進階”教師培育研修體系。根據教師專業發展規律，将教師發展過程區分為新任教師、骨幹教師、課程負責人、專業帶頭人四個階段，每個階段均針對教師專業化發展的特點和需求，分别規劃各個階段的培訓目标，設置培訓對象的入口、出口标準，明确主體責任，設計培訓任務，保證各階段相互銜接、層層遞進，全面涵蓋教師的整個職業生涯，構建了全程化、進階式育訓體系建設。在“新時代 新魯菜”2021魯菜創新大賽中，教師于冬顯創作的菜品“黃河岸火焰牛肉”榮獲“最具價值新魯菜獎”，并入選《新魯菜大典》，凸顯了教師全程進階培養成效。

經過不懈努力，學院培養了一支精湛的一體化師資隊伍，擁有了一批在全國、省市有較大影響力的學科帶頭人、首席技師等拔尖人才，其中全國技工教育和職業培訓教學指導委員會秘書長1人、技術能手6人、青年崗位能手8人，國家技能人才培養突出貢獻個人1人、國家級技能大賽優秀指導教師5人；省技術能手59人、齊魯首席技師3人，省級技能大賽優秀指導教師126人；市首席技師20人、技術能手33人，市有突出貢獻技師18人、有突出貢獻中青年專家3人，為一體化教學改革和一體化技能人才培養注入了強勁動能。

聚焦融合創效

勠力提升一體化教改成效

學院堅持把校企合作作為一體化人才培養改革的重要基礎，緊密對接山東省“十強”、淄博市“四強”産業，對口聯系行業領軍企業和隐形冠軍企業，實行共同招生招工、共商專業規劃、共議課程開發、共組師資隊伍、共創培養模式、共建實習基地、共搭管理平台、共評培養質量，探索形成了“教學工作站-培養就業一體化”“産業學院-教學生産一體化”“訂單培養-教育目标一體化”“學徒培養-學生員工一體化”的高技能人才培養體系。

創建教學工作站，促進學習工作一體化。按照共建、共管、共享、共赢原則，學院與西鐵城(中國)精密機械有限公司、山東唐駿歐鈴汽車制造有限公司等多家企業共建34家企業教學工作站，把教室建在車間，将教學搬進企業，依托企業真實工作場景和生産設備，推動“課堂鍊”嵌入“生産鍊”。

建強産業學院，促進教學生産一體化。學院積極探索産業鍊、創新鍊、教育鍊的有效銜接機制，先後與新星集團共建新星商學院、與魯泰集團共建魯泰學院、與新華三科技有限公司共建H3C産業學院，持續優化專業結構、增強辦學活力。引導企業深度參與課程建設、教材建設、資源庫建設，參與設計課程體系，聯合開發了30個業内認同的課程标準，将職業能力需求嵌入課程标準和教學過程，将新技術、新工藝、新規範納入相應課程。

實施訂單培養，促進入學就業一體化。開展校企深度訂單合作，由企業冠名，根據企業需求定制人才培養方案，确定人才培養目标、課程體系、教學計劃、教學方式等，做到“一企一策、一班一案”，在師資、技術、設備、場地、信息等辦學資源方面進行深度合作，實現學生“入校即入職、畢業即就業”。與中國鋼研科技集團、中國石化集團公司、海爾集團等規模以上企業簽訂30個校企合作訂單班，每年設置訂單培養計劃1000餘個；創新校企合作初中起點“3 2”學制訂單班、校校合作“3 3”初中起點大學生參軍訂單班等培養模式，其中高中/技校/中職起點3年制大型客貨車駕駛員全日制訂單班為全省獨家。

深化學徒培養，促進學生員工一體化。在山東省率先試行“企校雙制、工學一體”新型學徒制培養模式，與企業聯合打造智能制造、高端化工等各類實習實訓平台，将培訓教學搬到了企業中，采取“企校雙師帶徒、工學交替培養”，員工不用去學校，在企業就可以參與系統學習；實行非全日制學籍注冊，采用學分制和彈性學制，兩年時間可拿到國家高級工等級證書；規範培訓授課、過程考核、鑒定和自主評價等關鍵環節管理，持續提高培訓質量，促使培養出的技能人才更符合企業需求。

深耕校企合作，深化協同育人。學院與236家企業保持長期、穩定的校企合作關系，與正威國際集團、吉利控股集團有限公司等世界500強企業建立了戰略合作夥伴關系，合作專業涉及智能制造、交通工程、新一代信息技術、現代服務、電子商務、文化創意、生物制藥等10多個領域30多個門類，80%學生參與企業定制培養，校企協同育人成效顯著。

此外，學院還注重發揮社會職能，努力開創“學制教育 職業培訓”雙輪辦學新格局，積極服務地方經濟和社會發展。靈活開展社會培訓，發揮學院山東省新舊動能轉化實訓基地和淄博市公共實訓基地的基礎條件優勢，組織各類社會職業培訓66681人次，開展技能鑒定(等級認定)16773人次，與106家企業合作培養新型學徒制學員5748人。全面助力鄉村振興，聚焦制造業、手工業、現代服務業等特色産業，根據農民群衆的轉移就業需求和用工企業的崗位要求，精準選擇培訓工種，開展“訂單式”技能培訓，促進群衆增收緻富，開發的“沂源紅”蘋果銷售項目被CCTV-17專題報道。深化培訓模式改革，針對行業新技術、新領域，面向合作企業定向開發培訓課程資源包，探索推行“互聯網 培訓”模式，開發微課、慕課、VR等數字化培訓資源，通過藍墨雲班課、學習通平台、釘釘直播等平台，開展碎片化、靈活性、實時性培訓，不斷擴大優質資源覆蓋面。

“淄博技師”技高一籌，“工學一體”能創未來。乘着全國技工院校“工學一體化”教學改革的東風，淄博市技師學院專業建設水平突飛猛進，一體化課改理念得到了企業、學校和學生的高度認同，一體化課程體系和教學内容更加契合企業實際崗位工作要求，培育了一大批德技并修、技藝精湛的技能勞動者和能工巧匠，畢業生就業率和用人單位滿意度顯著提升，為區域經濟高質量發展提供了強有力的高素質技能人才支撐。

(劉磐 王甯)

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