昆蟲記整本書閱讀指導教學設計?有這樣一個人，他創造了許多奇迹：用一生的時光堅持在自然環境中對昆蟲進行觀察與研究，直到91歲與世長辭；用一生的時光以昆蟲為對象寫出十卷大部頭的書，第十卷問世時他已是86歲的老人；他這部著作一版再版，先後被翻譯成50多種文字，享譽世界……，我來為大家科普一下關于昆蟲記整本書閱讀指導教學設計?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

昆蟲記整本書閱讀指導教學設計

有這樣一個人，他創造了許多奇迹：用一生的時光堅持在自然環境中對昆蟲進行觀察與研究，直到91歲與世長辭；用一生的時光以昆蟲為對象寫出十卷大部頭的書，第十卷問世時他已是86歲的老人；他這部著作一版再版，先後被翻譯成50多種文字，享譽世界……

他就是法國著名的昆蟲學家、文學家、博物學家亨利·法布爾，他那部十卷本的著作，就是《昆蟲記》。

傳世佳作

作為一部傳世佳作，《昆蟲記》在世界經典名著系列中絕對是一個特殊的存在。首先，它是一部嚴謹的科學著作，《昆蟲記》法文原著副标題即為“對昆蟲本能及其習俗的研究”。在數十年間，法布爾直接在田野裡對法國南部普羅旺斯地區種類繁多的昆蟲進行實地觀察，或者将昆蟲帶回自己家中培養，詳盡而生動地記錄這些小生命的外部形态、生物習性、生存技巧和繁衍死亡等，然後再将觀察記錄結合思考所得，寫成翔實的研究筆記。

但《昆蟲記》不同于一般學術著作的是它具有濃郁的文學氣息。在法布爾的眼中，昆蟲不是人類的對立面，昆蟲世界是一個與人類密切相關的獨立世界，他所做的，就是利用自身的學識、生動的筆觸、深切的人文關懷，将昆蟲世界化作讓人類獲取知識、趣味、審美和思想的文學經典。在法布爾筆下，博物學和文學完美地融合在一起。法國著名戲劇家埃德蒙·羅斯丹看完《昆蟲記》後，稱贊法布爾“這個大學者像哲學家一般地去思考，像藝術家一般地去觀察，像詩人一般地去感受和表達”。

《昆蟲記》為法布爾赢得了極高的聲譽，他被譽為“昆蟲界的荷馬”“昆蟲界的維吉爾”，還曾于1911年獲得諾貝爾文學獎提名。

展卷“手”法

《昆蟲記》這部巨著在自然科學史與文學史上都具有重要的地位，那麼，該以怎樣的方式打開這部書，進而感受其魅力呢？

了解科學知識，感受科學精神

《昆蟲記》是一部嚴謹的科學著作，一部關于昆蟲的百科全書。法布爾通過長時間的細緻觀察，獲得了大量關于不同種類昆蟲的特征、習性等方面的科學知識，将昆蟲世界真實地呈現在人們面前。我們閱讀時，首先要汲取其中豐富的生物學知識，以開拓視野，激發探索未知的志趣。同時，要關注法布爾是如何觀察的，他為什麼能有許多獨特的發現。例如，你可以選擇一種昆蟲，用思維導圖法，從觀察内容、觀察時間、觀察地點、觀察方法、有何發現等角度，梳理法布爾觀察昆蟲的過程和觀察結果。從中你會發現法布爾的研究是極其嚴謹的，也是極其執着的。他曾花三年的時間觀察雄槲蠶蛾“求婚”的過程，就快要取得成果的時候，槲蠶蛾“新娘”卻不巧被螳螂吞食了。法布爾毫不氣餒，從頭再來，又整整觀察了三年，才得到結果。這種崇尚實證、求真求實、善于探究、堅持不懈的精神，是法布爾留給世人的又一筆寶貴的精神财富。

品味作品語言，感知文學魅力

《昆蟲記》所叙述的内容都來自于法布爾對昆蟲生活直接的、精細的觀察，他将自己的觀察再用細緻、精确的藝術描寫表現出來，給讀者帶來了理趣、驚異和感動。再加之語言凝練清新，筆調活潑诙諧，行文中大量運用比喻、拟人修辭，不時穿插神話、典故、詩歌，都使得整部作品情趣盎然，充滿詩意。閱讀時可通過精讀、摘抄、圈點批注、比較辨析等方法，探究文本的語言特點和表達邏輯，感知作品的豐富内涵和文學魅力。

注重知人論世，感悟作者情懷

“知人論世”是指在閱讀作品時，能夠結合作者的生平經曆、個性品格及作者所處時代，将作品讀深、讀透。

法布爾出身貧寒，靠着頑強的毅力堅持自學，一生中先後取得了業士學位、物理數學學士學位、自然科學學士學位、自然科學博士學位，但當時法國教育界、科學界的正統派們并不認可法布爾，他想謀得高校教職的願望最終也沒能實現。在《荒石園》中，他說自己“四十年如一日”“與貧困潦倒的生活苦鬥着”，當他回顧前半生的“世态炎涼”時，自問“為了活命，吃盡苦頭，是否值得？”他的回答是：荒石園中兀立的“斷牆殘垣”“是我對科學真理的執着追求與熱愛的真實寫照”。

在法布爾那個時代，昆蟲學家的研究是把昆蟲釘在木盒裡，浸在燒酒裡，睜大眼睛觀察昆蟲的觸角、上颚、翅膀……法布爾則堅持用田野實驗的方法研究昆蟲的本能與習性。他的這種研究方法遭到了正統勢力的責難，他辯駁道：“你們是把昆蟲開膛破肚，而我是在它們活蹦亂跳的情況下進行研究；你們把昆蟲變成一堆既可怖又可憐的東西，而我則使得人們喜歡它們；你們在酷刑室和碎屍場裡工作，而我是在蔚藍的天空下，在鳴蟬的歌聲中觀察；你們用試劑測試蜂房和原生質，而我卻研究本能的最高表現；你們探究死亡，而我卻探究生命。”（《荒石園》）多麼擲地有聲的宣言啊！

閱讀時，要注意運用知人論世的方法，通過對作品的内容和語言的品讀，感受法布爾對自然的熱愛，對生命的敬畏，對真理的執着追求。

文本細讀

在語文教科書介紹閱讀科普作品時可以注意的一些問題，特别提到了兩點：

一個是要“體會科普作品蘊含的科學思維、科學理念和科學精神”，另一個是要“關注科普作品的藝術趣味”。

《昆蟲記》則正是一部“既富于科學性的昆蟲學著作，又是可讀性很強的優美散文”。

下面，我們從《昆蟲記》的片段内容來嘗試抓住一些閱讀時值得注意的敏感點。

科學性

《昆蟲記》的大部分内容是作者在荒石園完成的。本書的第一篇文章《荒石園》，可以看成全書的一個總領。從中我們能認識到在那個年代，科學家們對昆蟲的研究方式是解剖，用法布爾的話來說，是在“探究死亡”。但在法布爾看來，昆蟲們都是一個個“活蹦亂跳”的鮮活生命，他要探究的是生命。法布爾這種與衆不同的研究方式，也自然遭遇了一些反對聲音。他在文中提到：“還有一些人在指責我，說我用詞欠妥，不夠嚴謹，說穿了，就是缺少書卷氣，沒有學究味兒。他們擔心，一部作品讓讀者讀起來容易，不費腦子，那麼，該作品就沒能表達出真理來。” 而作者也曾心力交瘁、心灰意冷，他說：“世态炎涼我已遍嘗，體味甚深……每每禁不住要問自己，為了活命，吃盡苦頭，是否值得？”“我缺少時間，又是單槍匹馬，孤立無援，無人理睬，何況，我在高談闊論之前，必須先考慮生計的問題。” 但這些終究都沒有阻止他按照自己的方式去研究昆蟲。作者堅信自己的觀察記錄自會證明：“他寫的東西沒有絲毫的言之無物的空洞乏味的套話，沒有絲毫不懂裝懂、不求甚解的胡謅瞎扯，有的隻是準确無誤地記錄下來的觀察到的真情實況，既未胡亂添加，也未挂一漏萬。”法布爾也确用生命中的後幾十年時間堅守了自己的科學探索精神。這份執着、理性與耐性都是非常值得我們學習的。

說到耐性，則更是在科學記錄中一個特别重要的品質。例如在《小闊條紋蝶》一文中，法布爾向讀者講述了有關小闊條紋蝶的兩次觀察實驗。第一次實驗，由于疏忽，他将一隻螳螂和小闊條紋蝶放在一起，導緻小闊條紋蝶被螳螂吃掉，實驗夭折。三年後，作者再次獲得小闊條紋蝶，這一次他通過謹慎的多次實驗，最終證實了小闊條紋蝶依靠某種特殊氣味來交流信息引來伴侶的結論。書中描寫此類要堅持多年才能完成的昆蟲觀察或是觀察環境很苛刻的情況很多。在閱讀中，除了了解關于昆蟲習性與生活方面的科學知識，你還可以去着重體會作者這種可貴的科學精神。

文學性

語文教科書中評價“《昆蟲記》的魅力還源于高超的寫作技巧”。閱讀時，你可以格外關注兩點：語言的活潑诙諧與文化關聯的運用。

例如在《綠蝈蝈》一文中，作者會在不同的情況下，不斷變換對綠色蝈蝈的稱呼，使文章不僅活潑诙諧，還能更加傳神地表達出綠蝈蝈的不同狀态。閱讀時，你可以找出這些稱呼，看看作者究竟是如何自如準确地變換種種稱呼的。再如《象态橡栗象》一文，描繪橡栗象滑稽長相、笨拙地幹活和因“工傷事故”死亡的文字幽默诙諧，你甚至可以朗讀這些精彩片段，想象畫面，感受作品的語言風格。類似的還有《金步甲的婚俗》中，在翔實的觀察記錄之餘，還有對金步甲之間驚心動魄的“戰争”的生動描繪，而行文中對雌性金步甲變換使用不同的稱呼，使得嚴謹的記述、緊張的叙事中多了一些風趣和幽默。

我們再來看看《昆蟲記》中的文化關聯。以《蟬和螞蟻的寓言》一文為例。在寓言家們的筆下，蟬是從不顧未來的歌唱者，是凜冽的寒風中的乞讨者，法布爾則通過細緻的觀察為蟬正了名，平了反。期間不乏與法國經典童話、《拉·封丹寓言》、印度河流域的古老故事與希臘文化等内容的關聯。最後又引用了一首饒有趣味的普羅旺斯語詩歌，為被寓言家污蔑的蟬平了反。在這篇文章中，可以感受一下科學著作中濃郁的文學色彩。再比如《意大利蟋蟀》一文，主要介紹了意大利蟋蟀的發聲器官和發聲原理，表達了作者對這種小昆蟲的喜愛和贊美之情。行文中，作者将一些表現音樂藝術的詞語毫不吝惜地運用到蟋蟀身上，大量運用比喻、拟人的修辭，賦予蟋蟀以人的情感，生動活潑，甚至直接用第二人稱與蟋蟀對話，表達自己的真摯情感，令人動容。《意大利蟋蟀》可以說是科學與文學完美結合的上乘之作。

[本文内容根據人民文學出版社新印出的《昆蟲記》（收入“名著課程化·整本書閱讀叢書”）的“編者的話”整理]

下面，就請帶着本文的提示

正式開始《昆蟲記》的閱讀吧！

輕松做好讀前準備

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