體育教學基本部分?體育教學是教師的教與學生的學所組成的一種雙邊活動，這種教學活動都是以過程的形式展開與發展的“中小學體育教學過程”則是揭示中小學體育教學活動開展過程的基本理論中小學體育教學過程理論是“體育教學論”的重要組成部分，它體現了體育教學的本質特點和規律，也反映了實施體育課堂教學工作的原理，現在小編就來說說關于體育教學基本部分?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

體育教學基本部分

體育教學是教師的教與學生的學所組成的一種雙邊活動，這種教學活動都是以過程的形式展開與發展的。“中小學體育教學過程”則是揭示中小學體育教學活動開展過程的基本理論。中小學體育教學過程理論是“體育教學論”的重要組成部分，它體現了體育教學的本質特點和規律，也反映了實施體育課堂教學工作的原理。

本文主要介紹體育教學過程基本概念、體育教學過程基本特點，以及體育教學過程的環節等内容。體育教學過程是貫徹《體育與健身課程标準》與新教材，是實現體育教學目标的全面達成、促進學生身體、心理和社會适應和諧發展，體現體育學科價值的綜合實施過程。理解與掌握體育教學過程理論，将有助于提高體育教師對體育課各環節教學實踐的設計與調控能力，特别是對全課各環節教學時間分配、教學内容選擇、教與學法運用、運動負荷預設、教學組織安排等方面教師的基本素養和駕馭體育教學的有效教學行為能得到改善與提升，從而在實踐中更好地把握體育教學過程的本質特點和規律，有效提高體育教學的質量與效果，實現“健康育人”的目标。

第一部分 中小學體育教學過程的概述

1、 體育教學過程的含義

體育教學活動是一個有序的教學過程，人們對體育教學過程的認識，經曆了一

個由淺層到深層、由預設到生成、由師本到生本、由控制到開放、由靜态到動态的發展過程。随着新課程教材的貫徹實施，課堂教學的深化改革，教師對教學過程的認識也在實踐中不斷地充實與提高。近幾年來，許多專家學者對體育教學過程進行了不少有益的探索與研究，在現行的《體育教學論》、《體育教育學》、《學校體育學》等專著中，對體育教學過程的定義、特點也提出了各自的認識與表述。

對于體育教師而言，非常有必要去認識和理解體育教學過程的實質，這樣才能在實踐中把握教學過程的特點與規律，才能運用正确的方法展開各個教學環節的有效教學實施。

㈠ 體育教學過程的界定

1． 體育教學過程發展的新思路

什麼是體育教學過程？如何科學地對體育教學過程作界定？目前體育學術

界尚無确切的定論。但是，對于教學過程的探讨，曆來的專家學者一刻都沒有停止過。不少專家學者有的是從教學過程的階段劃分，有的是從教學過程的結構分析，有的是從教學過程的本質進行了諸多有效的探究。随着基礎教育課程改革的不斷深入，尤其是2001年教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要》提出了“以學生發展為本”的教學指導思想，确立了“知識與技能、能力（過程）與方法、情感、态度與價值觀”三維結構的培養目标，以及由《體育與健身課程标準》依據《綱要》的新課程三個支柱培養目标提出的體育學科“身體發展、知識技能、心理發展和社會适應”四個維度的總目标，這為體育教學過程的認識和界定提供了發展性的探索思路。

2．新課程背景下的體育教學過程

對體育教學過程的認識與界定，應随着我國新課程教材與體育教學改革的深化而發展。教師對體育教學過程的認識，應該是由實踐到認識，再由認識到實踐的反複過程。對體育教學過程的認識，實質上是認識與實踐統一的過程。體育教學過程是為實現體育教學目标的一個完整而有序的活動過程，整個教學過程必須是充分體現新課程背景下對學科教學目标全面達成的需求。因此，對體育教學過程的認識與界定，也必須以此為依據。

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