澎湃新聞記者 張慧 陳少穎

周寰 設計

“雙減”帶來的改變，上海家長感受不一。

小學二年級學生家長馮女士明顯感到，真的減負了。“我看到孩子的作業要求，還以為她騙人了，我到家長群詢問，果真隻有一篇日記。” 馮女士說，最令孩子高興的，莫過于一二年級沒有筆頭考試了，因為她聽到女兒說“我是有神力的，我的願望被聽到了”。

“雙減”政策逐步落地，有孩子興奮于“不用上補習課了”，有學生家長選擇“把信心交給學校”。

初三學生小逸的補習課停了，聽到女兒說“那我就更得靠自己，上課更得認真聽了”，家長朱琳認為，這是一種正向變化，如果學校和孩子雙向提高，應對中考沒有太大問題。

家長：真的減負了，課後服務很贊

“我可以（周末）不用上英語課了！”新學期念初一的超超一得知這個消息，便打電話向同學炫耀。此前，他已經連着5年在周末學習新概念英語。

家長李樂告訴記者，“雙減”落地後，學科類培訓調整的時間段都不合适，便幹脆停掉了課程，僅保留籃球和編程，這也是超超想學的。

李樂帶着超超在周末看電影和展覽。 受訪者供圖

“雙減”後的第一個周末，展覽、電影都安排上，超超有了更多放松和探索的時間，李樂感慨：“像是回到了幼兒園帶娃的日子，這是上小學之後再也沒有過的場景。”

小學二年級學生家長馮女士也明顯感到，真的減負了。“我看到孩子的作業要求，還以為她騙人了，我到家長群詢問，果真隻有一篇日記，沒有别的作業。”在以前，女兒睿一回家後，得有人盯着做作業到晚上七八點，否則還要拖到更晚。

最令睿一高興的是，一二年級沒有筆頭考試了。馮女士聽到女兒說，“我是有神力的，我心想事成了，我的願望被聽到了。”

睿一作品，随手抓來的紙就能畫畫，令馮女士感到驚喜。 本文圖片 受訪者供圖

如今，許多學校開設了課後服務。

超超在楊浦區某公辦初中上學，下午4點半至5點半是以自習為主的課後服務，然後是一小時的集中看管。每周五，學校還開設了民樂、美食、綜合實驗等興趣拓展班，由學生自行選擇。開學第一周，超超回家前都能把書面作業完成，教師會直接批改并進行答疑。

李樂對學校課後服務的安排很是贊許，“這樣一來，老師當天就能知道學生掌握新知識的情況，第二天上課的時候可以查漏補缺。”

作為家長，相比起孩子上民辦小學時被要求改作業，李樂直言輕松了不少，“那時，改得不對，老師還要批評家長，生怕老師的頭像出現在聊天框。”

馮女士也希望女兒睿一上晚托班。學校有下午4點半、5點半、6點半三批課後服務結束時間，如果學生選擇待到5點半，可以去跳舞、唱歌、畫畫。在晚托班征詢單上，馮女士為女兒報名了前兩個時段。

不過，開學第三天，馮女士收到了班主任發來的消息，“晚托班征詢單上，用水筆寫了‘參加’，用鉛筆加了‘不’，是不參加吧？”她知道，鉛筆字是睿一到校後另加的，她曾明确表态，隻想早回家。

馮女士回複班主任，既然女兒不想參加，就随她。

孩子：有了更多鍛煉時間，學會自主學習

睿一不想上晚托班，喜歡踢足球，因為“足球給她帶來一定的挑戰，又帶來成就感”。馮女士看到，綠茵場上的女兒是風一樣的女子。

“雙減”之下，睿一有了更多時間鍛煉。“孩子現在每天都有體育健身課，除此之外還有體育課。”馮女士樂意看到這樣的課程表。

對體育課的态度，源于自身經曆。“我以前上的體校，從10歲開始打籃球，每天進行高強度訓練，手眼協調能力很好。日複一日的練習，也能訓練出學習能力。”馮女士說，她感覺自己就是從打球中獲益了，練就了如今“想學什麼都很快”的技能。

“學校應該教會學生學習的能力，而不僅僅是學到知識本身。”馮女士希望，睿一也能在體育課上習得一項運動技能，不斷練習加強，感受到自己從不擅長到擅長的轉變。她期待着，體育課能成為育人的課堂，而不是孩子們“放松”的時間。

馮女士鼓勵孩子多運動，睿一展現出對足球的喜愛。

初二學生家長蓉蓉同樣認為，會學習的能力更重要。

“女兒曾經問我，有同學因為補課，每天隻能睡幾個小時，要不要跟人家拼，要不要也補課？我很明确地告訴她，這樣不可持續。”蓉蓉堅持一貫的思路，不補課，自己也不陪讀，完全靠女兒自主學習。

女兒就讀于闵行某中學初二，蓉蓉明顯感到“雙減”帶來的變化：寫作業時間大大縮短，原本教師要求買的很多參考書，如今都不作要求了。

她頗感欣慰地看到，女兒主動要求買來參考書，回家之後自己做題。

“如今，會主動學習的小朋友能脫穎而出，靠補課的‘僞牛娃’就不行了。”蓉蓉反問，“僞牛娃”現在要父母陪着學，要教師逼着學，等升入高中、大學後，難道要一直陪下去？

“一個人生下來就是獨立的人，學習方法要自己摸索，哪怕是因此‘撞了牆’。”蓉蓉說。

孩子有了正向變化，家長把信心交給學校

朱琳的女兒小逸在上海某公辦初中念初三。朱琳形容，“孩子一路放養過來，自由支配的時間挺多，也不錯。”直到初三前暑假，小逸才開始上數學、化學課外輔導，沒想到才上了兩周，就遇到“雙減”。

開學一周，小逸尚未感受到作業量增加，也沒參與課外補習。學校會在下午4點半到5點半的課後服務時段，安排中考科目的教師輪流講解作業。

小逸一般在晚上8點半前完成作業，看心情和體力再刷一些配套練習。她說：“現在周末沒法補課，那我就更得靠自己，上課更得認真聽了。”在朱琳看來，這也是孩子的一種正向變化。

“取消月考”的傳聞也來了。朱琳告訴記者，原本從初二開始每個月都有月考，現在聽說要取消，不少家長有些擔憂，“考試是學習中很重要的環節，可以檢驗學生在階段性學習上的優劣勢，可以讓教師更了解學生的學習差異和問題，也便于孩子自我檢查、及時調整。”

朱琳認為，“雙減”政策的初心非常好，但也需要在實操中不斷修正，“還要看各個學校對政策的理解和應對措施，這也很考驗學校的能力。”

她覺得，“雙減”背景下的第一屆中考學生，雖有不确定性，“但從面上來看還是相對公平的。我也很想試試，不找課外機構，跟着老師的節奏走，上課認真聽、認真完成作業，女兒能不能去搏一下中考。”

于是，她還是把信心交給了學校，“中考考試以基礎知識為主，雙減之下，如果學校提高教學質量、孩子提高課堂效率，應對中考沒有太大問題”。

（文中人物均為化名）

責任編輯：鄭浩

校對：徐亦嘉

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