文：當當歡樂多

2018年，河北唐山市取消路橋收費時，一大批收費員迎來了下崗再就業的挑戰。其中一個收費員在領導做工作時，說了這樣一句話：“我的青春都交給收費站了，我今年36歲了，啥也不會。”

這一席話，令人心酸但同時也耐人尋味。

近幾年僅僅是中國移動網絡和支付技術的發展，就已經極大地改變了勞動力市場面貌。電話另一端的客服成為了手機裡的“親”，向你講解、推薦商品的不再是櫃台小姐而是直播平台裡的各種“李佳琦”。這些變化并不遙遠，就發生在你我身邊。

在這樣的時代如果還有人相信“鐵飯碗”，還有人相信“一家公司幹到底”，那麼必然難逃被淘汰的命運。

早在2013年，英國牛津大學就發表研究指出，美國有47%的工作有可能在未來的一二十年内被機器取代。6年過去了，各國對此話題的探讨越來越頻繁，各研究機構所得出的替代比例雖然不同，但大家對未來的判斷是一緻的：機器取代人類的工作是大勢所趨。

這樣的變化對個人、對我們的教育系統都是一種挑戰。如今大學裡教授的課程，大多無法直接運用到職場，而社會上新出現的不少工作崗位，還未發展出可教授的成熟知識體系。

這便要求職場人必須：第一，有自主學習的意願，第二，有急速學習新技能的能力。這樣才能在職場成功變道，而死守着一門技能不放的人會僵死在原地。

自主與急速，其實是“終極學習法”最明顯的兩個特征。

“終極學習法”是加拿大作家斯高特·楊所提出的概念。通過終極學習法，他在一年時間内完成并通過了麻省理工學院計算機專業的本科課程，這一挑戰甚至在知乎引起大家廣泛争論，目前這道題已經有了百萬浏覽量；通過終極學習法，他和朋友一起在12個月内學會4門語言并達到可與當地人交流的水平；通過終極學習法，他在30天内将自己畫畫的能力提高一個層次。

知乎探讨

第1天到第30天的轉變

除了他本人之外，其他實踐終極學習法的人也有令人驚訝的成績：

埃裡克·巴隆在5年時間内，從零開始，自己編程、自己寫腳本、自己繪圖，設計出一款叫做星露谷物語的遊戲。這款遊戲在2016年2月正式發行，到了2017年底，已經售出350萬份。

羅傑·克雷格在美國智力答題節目《危險邊緣》中，單日赢得 77000美金獎金，創下這個節目46年來單日最高獎金記錄（如今這個記錄在今年被另一位答題者打破）。

斯高特在2019年8月出版了這本《終極學習法》），将自己及其他終極學習法踐行者的經驗進行了總結。

因為學習的需要，斯高特積累了豐富的解構知識體系的經驗，因此這本書的邏輯非常清晰。第一部分主要為案例分享，展示了終極學習法踐行者針對不同學習内容所采取的學習方法；第二部分是作者在實踐和采訪的基礎上總結出的“終極學習法”的9個原則；第三部分則是進一步指導讀者如何将這些原則運用到自己的的學習項目中去。

要注意的是，斯高特并沒有提出終極學習的公式，而僅僅是列出需要遵守的原則。具體的學習方法依舊需要根據不同項目、不同學習者的風格進行定制。這是終極學習法的一大優點，但對想要使用這種方法的人有較高的要求。

學習是一個極度個人化的過程，想将這個主題寫清楚本身就是一件具有挑戰性的事。為了使自己的論述顯得嚴謹，斯高特需要考慮到盡可能多的可能。這就使得書中部分章節内容過于周全，讀起來不夠精簡。但斯高特所提出來的核心内容很有價值，值得職場人加入自己的工具箱。

針對“終極學習法”，斯高特總結出9個原則，而下面兩條是最容易被忽視也最難執行的：

• 終極學習法原則之元學習，或者說學會學習：在開始學習之間，整理相關知識體系，計劃好“如何學習”。

大部分人在學習新知識前，都會收集一些資料，做一些準備工作。但這些準備工作對終極學習法來說是遠遠不夠的，斯高特建議大家應當将計劃用來學習時間的10%用來學習。假如你計劃用3個月時間通過英文4級，每天學習3小時，那麼你應當花費9天時間來完成這一個步驟。

元學習的目的是弄明白“為什麼”，“是什麼”和“怎麼做”的問題。不過簡單的9個字，但對學習進展起着至關重要的作用。

“為什麼”以及“學什麼”不難弄明白，而“怎麼學”是元學習中的難點。斯高特為讀者提供兩個參考方法：

第一種是标杆法。很多技能都有水平指标，例如英文水平考試在國内有四六級，在國外有托福雅思。如果以雅思6分為标杆設計學習方法，效果會比單純的“學英語”更好。

第二種是強調/删除法。還是拿學英語舉例，有人是為了出國旅遊時方便，有人是為了能夠應付國外客戶的郵件。這就要求前者在學英文時更偏重口語訓練，而後者則需要掌握商務英語常用模闆。

李笑來是我國非常有名的一位跨界創業者，他從新東方教師做起，後來出書，又成為天使投資人，區塊鍊專家。雖然近幾年他廣受争議，但他跨界的能力是得到大家認可的。李笑來的微信公衆号名稱為“學習學習再學習”，很多人以為他是想将重要的事情說三遍，用3個“學習”來強調學習的重要性。但很少人知道的是，這個名稱中第一個學習是動詞，第二個學習是名詞，他的理念其實是跟斯高特的想法一緻：在埋頭學習前，我們要先弄懂自己該如何學習眼前的内容。

• 終極學習法原則之直接運用：指在運用過程中直接學習。

埃裡克·巴隆

前文提到的埃裡克·巴隆就是這一原則的最直接體現。他沒有先去上幾年的編程課或是設計課打基礎，而是直接開啟這個項目，然後在有需要的節點學習當時需要的技能。

這個遊戲一開始隻是他腦中的一個畫面，為了将畫面精準呈現，他學習了設計；為了給設計加上動态效果，讓人物動起來，他學習了編程；為了讓自己的遊戲有獨特的音樂背景，他學習了編曲。

沒人知道這個過程中他是否想過放棄，但是為了讓這個項目百分百呈現出自己想要的模樣，埃裡克不願接受其他人的幫助。

這個案例對普通人來說似乎有些極端，也不太現實。但“在運用中學習”的這一原則，極大解決了課堂知識無法轉化到職場的尴尬。試想，一個寫過幾本劇本的槍手編劇和一位剛從編劇專業畢業的大學生一起去面試一份相關工作，你覺得誰可能勝出？

這給我們的啟示是，無論想要學習的内容是什麼，想一想是否可以直接跳入“運用”這一步？即使無法直接運用，那麼在學習和練習時，盡量創造出與應用時類似的條件。

與其計劃讀10本如何寫作的書，不如直接寫下腦中的内容并發到網上去接受大家的評價；與其計劃看視頻學習活動策劃，不如從包攬親戚、朋友的生日聚會開始練習。

有人可能會認為這樣的學習方法會不會讓我們學到的内容有漏洞，不紮實，但其實真正需要一闆一眼坐在課堂裡聽課的專業并不多。大多數時候，人們隻是因為懶惰而不願意去“運用”，因為看視頻、看書這樣的被動學習比立即上手做項目要更輕松。

大狗熊

大狗熊是新西蘭華人圈裡一個“小名人”，他在國内的身份是昆明一名iOS應用的設計師。在工作之餘，他學習寫作并出版了自己的第一本書《蘋果物語》；同時他也運營者自己的中文播客“狗熊有話說”，并且被蘋果評為“年度精選最佳社會與文化播客”。

在國内時，他就懂得如何運用“終極學習法”來擴展自己的技能，但當時他還隻是以興趣驅動為主。

到了新西蘭之後，為了養家糊口，他找了一份自己熟悉的平面設計師工作，但他希望自己最終能夠轉行成為一名用戶體驗設計師。終于在2019年年初他覺得時機成熟，便辭掉了之前的工作，開始自己的“職場變道之旅”。

大狗熊在英文網站分享自己的轉行經曆

根據大狗熊的記錄，他在1月19日辭職，到6月19日成功獲得一份用戶體驗設計師的雇傭合同。這期間，他投了66份簡曆，找過新西蘭主要的幾家獵頭公司，參加了十幾次面試，約見過幾位行業大咖。

但他最終應聘成功的關鍵在于還未開始這項工作時，把下面問題搞清楚了：這份工作需要用到什麼軟件；公司服務的對象是哪些；實際項目中信息和産品是如何在不同功能間流動的。這樣，他就可以在還未開始工作前就用這些軟件和工作框架來“為難”自己，設計出作品集供對方參考。

大狗熊在視頻簡曆中展示自己的作品

用大狗熊自己的話來說，這是一次高齡、非相關專業、非母語、無本地行業經驗、無本地人脈資源的成功逆襲。大狗熊再一次用實踐證明了終極學習法的效果。

終極學習法不适合所有人，因為它要求學習者有較強的自覺性和逼迫自己走出舒适區的勇氣。斯高特在書中也隻能為大家提供“道”，不能提供“術”。

另外，作者雖然大力提倡終極學習法，卻并非建議大家以此完全替代傳統學習之路。一些特殊職業，像是醫生、護士、律師等，是需要得到權威機構認證後才能上崗的。

但這種學習方法對于想要掌握新技能，尤其是希望或是被迫轉行的職場人來說，尤為珍貴，大家可以将其作為工具箱裡的利器收好。

當職場道路上遇到難纏的路障時，相信終極學習法能為大家砍出一片柳暗花明。

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