Hi，有一個星期沒更新公衆号了，最近有心無力啊。下班回到家已10點多，娃娃睡覺習慣還沒更改過來，每次下午兩三點睡，四五點起來，精力特旺盛，可把我這個老母親折騰的，哄睡着他有時已是淩晨一兩點了，我真的沒有那個精力，不知道有多少次哄着哄着把自己也哄睡着了

太捂住了

。現趁着他睡着，趕緊寫出來。

回歸正題，孩子是我們每一個家庭的希望，那了解孩子每個年齡段的特點對于爸爸媽媽們來說是至關重要的，下面搬個小闆凳來，我把學到的搜集到的一一整理分享。

小學生年齡特點及危機感

小學階段是整個人生的萌芽期。思維，習慣，信心是小學學習最為重要的三個方面。其次才是孩子的學習成績分數；因為小學的知識點是非常簡單易懂的。因此成績對于大部分小孩子來說，應該不是很大的問題。但是如果成績低于85-90分就應該足夠的重視，這說明孩子在思維，習慣，信心上已經或者即将出現很大的問題，而這三點也正是影響人一輩子最重要的東西；另外最基礎的知識點的薄弱與漏洞也會使初中階段的學習脫節。最主要的是小孩便失去了去讀好的初中，在深圳，中考要比高考難。

三，四年級是學業的第一個正式的轉折點，很多學習的問題往往能在這裡找到根源。

學科上，三年級各科的廣度和深度上都有很大增加，語文英語已經從簡單的文字的認識指導上升到了句子段落的理解與表達。像在語文上看圖作文變成材料作文就要求自己組織線索了，英語語法的出現，數學加減乘除的綜合運算與巧算，小數的加減法以及綜合運用題的大量出現，這也是學習奧數開啟思維最佳時間段。

心理上、開始建立學習的榮辱觀與自尊心，在乎别人對于自己的看法了，考試不好會害羞了。教師和家長的期待會成為孩子的動力而不是邊玩邊學的一二年級。所以孩子的信心與态度往往在這個時候初步形成。另外此時期對孩子注意力的訓練會是最佳時期。

好的私立初中都是從三，四年級的成績開始參考的，如果三四年級低于85-90分這說明孩子在這個轉折時期非常有問題的，首先知識上的理解與表達的欠缺，思維的開啟就很難打開了。考取好的私立初中基本沒有希望了。另外孩子的信心萌芽的受挫對性格的影響是很危險的，注意力最佳的時間段已經錯過了，很難再補回了，一輩子隻有一個三年級一旦錯過這個轉折期，很多問題以後就源源不斷地冒出來了。

美麗的晚霞

五年級是小學階段的習慣，思維總結與升華階段，也是知識點最難，綜合性最強的一年。

學科上，數學科目裡，小數的乘除以及分數的加減，簡單的幾何圖形的掌握，由固定數字成了數式以及複雜的陰影面積和綜合式的應用題。語文會出現概括中心思想，猜測作者意圖等抽象思維。英語複雜的時态，結構，首次出現作文的要求。

心理上，這個時期孩子的第一次有了自我的概念，開始真正抵觸家長的管教以樹立自我意識。故意表現自己，獲得表揚與引起别人的注意力成為學習很大的動力。這也是每個人學習風格，習慣，思維靈活開始形成，之前年級積累的不好的，好的東西也會在這個年級表現出來它們的威力。

每個好的私立初中最關注五年級下和六年級上的考試情況，既能看得出孩子前面的基礎怎樣又能看到孩子有沒有鞏固與升華的潛力。如果在最後的總結與升華階段出現問題，意味着前面家長一切為去幫助小孩子而犧牲很多的東西白白浪費了。

小六是人生與學業的第一個轉折期。民辦學校的選拔考，公辦學校的特色班招生以及外國語類學校的推薦和搖号都在這個階段舉行，學生會面臨很多的選擇與挑戰。

學科上，知識難度再一次加深，尤其是數學，分數的乘除以及負數都是在五年級的基礎上展開的，語文注重閱讀的深度理解，課外文學知識及自我表達能力，英語的口語表達，詞彙量劇增。

心理上，學生面臨升學，産生的兩極分化開始浮出水面，優秀的學生會積極參加各類民校的考試，從而大部分選擇對口直升的學生卻依然停留在輕松的課内學習。考不進好的初中小孩子就輸在學業上的第一個分水嶺了。但這個年級也是改正小學習慣，思維，信心的最後一個機會了，錯過小六就難有機會了。

日落

初中生特點在一線城市，始終要知道中考比高考難，52%的學生考不進高中，但凡考進高中的大部分都能讀本科，初中主要是在考察孩子的基礎和習慣；這對于很多聰明粗心，開竅晚的孩子十分不利。

初一是真正初中的開始；每一堂課講的東西都是中考要求的内容與初二的基礎。

學科上，初一學的所有内容，都開始與中考挂鈎了，初一學的知識，是為以後的初二，初三學的知識打基礎的，數學中初一所學的一元，二元方程就是為函數準備的，圖形初步就是為複雜幾何圖形準備的。英語上大量的複雜單詞詞組與時态結構就為以後的組合語法做準備，語文的文言文就為古文閱讀理解與翻譯做準備。所以說初一學不好基礎都出問題，以後的初二，初三難度更高的知識就很難學好了另外初二增加了物理，更沒有時間和精力來補了。

習慣，心理上，由于每堂課講的都是中考知識點所以在上課難度上變得很大，如果預初基礎不好的話會出現課上聽不懂，作業量很長，思考時間很長，做到很晚沒有效率。自我内心的否定會出現，内部信心會出現最嚴重的問題，這是不同于以前，在乎别人對自己的看法引起的外部信心問題。經過初一的考驗，方法，習慣，信心才是初中最為重要的建立階段。錯過它，在初二就難以改變了，因為這個時候往往知識點不懂，方法差，習慣差，沒有信心會成為一個交叉問題，惡性循環就出現問題。

藍天白雲

初二是學生學業的分水嶺，打基礎最為重要的一年，關系中考成敗。

學科上，中考包含80%的中考知識點，并且在這幾年集中出現初中最難的知識點，還有增加了物理課，好的學校開始學了化學。語文的理解，表達，應用知識量突三個最高要求出現。數學的函數和全等三角形和平行四邊形等複雜幾何圖形中考最大的難度出現。英語的不定式從句的出現，物理的入門以及壓強的難點。對于這些難點與授課的速度孩子會很不适應，難度，深度一起增加，真正考驗孩子的時候了。孩子學得好，成績就會上去，很難再後退，成績與信心的良性循環就此建立。孩子學得不好，成績基本上就提不上去。就算是初三再沖刺上去，那也是心有餘力不足，基礎漏洞太多，大綜合複習時間緊迫，再加了化學基本沒有逆轉的機會，成績時間精力與信心的惡性循環就此産生。

桃花盛開

心理上，初二階段孩子的叛逆心理最強強也最盛。好多孩子有問題後不願跟家長，老師溝通，隻願意跟自己熟悉的人說，即使是題目不會做，知識點沒有掌握也不會主動提出來，不願意去問老師，問同學。對于孩子成績的突然下滑，在家長看來根本一點前兆都沒有，事實上，孩子的成績出現下滑，這已經到了很危險的階段了，不會的知識點越積越多，不會的題目越來越多，成績自然不會好。再加上家長對孩子成績不好的不理解，更加導緻了的叛逆心理。如果孩子把過多的時間精力放在與家長周旋上也就基本決定了孩子學業的放棄。

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另外幾乎所有的學校，尤其是好學校，基本把初三大部分的知識都加在初二學出來，速度快，進度快，題目難了，科目多了，容量還大了，這個時候能不能跟得上，有問題能不能及時地解決如果跟不上會出現問題，因為前面的永遠不停息，後面的有漏洞，漏洞得不到解決就積攢成堆。好多孩子啪啪啪往下掉，有些孩子蹭蹭蹭往上升，上升了的不易掉下來，下降了的難提升，因為需要補的漏洞太多了，老師會不會因為一個孩子而停下來，這是一個很殘酷的篩選階段，相信每個孩子都不希望落在别人後面。這個時候家長一定要給孩子一個正确的引導方向，給孩子足夠的信心，從學習上幫助孩子，度過這一階段，就保住好的高中的目标。

初三是初中學生一生學業最為重要的一年，比高三還重要，考不進高中這個家庭的麻煩才剛剛開始。

學科上，突出的“四多一少”-----學科多；知識點多；考試多；作業多；時間少。而且上半年還在學習難度大的新課。例如數學的相似三角形，二次函數，圓，物理的電學。新的知識點未完成再結合全面的複習在學習節奏上有很大的要求。後面就開始全面複習了，學校不會再上新課，不會為了一個孩子的知識漏洞而做大文章，學校喜歡做的就是趕進度大塊的知識點模塊複習，速度快，講得粗，孩子跟不上學校的進度，又沒有人去教他，幫他查漏補缺，幫他解答疑惑，孩子就隻會在學校趕進度的忙碌中疲于應付，結果是出了汗水卻得不到應有的收獲。付

心理上，進入初三的學生随着學習壓力大的增大，容易出現對學習上的不自信，對前途擔心，對父母的說教反感，心情煩躁壓抑等現象，如果出現這些心裡不适，又沒有進行自我調節的話，直接影響學生的學習和考試成績及身心健康。

梧桐山

初中主要考察基礎和習慣，而高中則是考察能力和思維，成績開始不與學習的時間成正比了。高中學習就兩年高一高二學知識點，高三都是總複習了。

高一是整個高中最關鍵的一年，最為關鍵的兩點是完成初中到高中學習方法轉換還有打牢基礎。

學科上，高一是整個高中的基礎，數學的函數本身就是以後隻對函數，三角函數，數列，解析幾何的基礎。英語的句式就是複合從句的基礎。語文的古今異義，文章的理解，表達，文學沉澱修養都是高考的重點。并且這些知識也是高中最難的高考考綱的知識點之一。但這一年的進度不是很快，基本一周一到兩單元，如果出現問題這說明孩子有很大的不适應，不但本身知識點沒學會而且嚴重影響高二的學習。表現就是聽不懂，而且高二基本上是進度很快的，基本沒有時間和精力來補缺。

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心理上，面臨一種新的環境，學生可能壓力很大，因為人外有人天外有天。以前可能是班上的前幾名，但到這裡優秀的人太多了，可能會排到班裡的中等偏後，甚至倒數都是有可能的，這樣會讓孩子失去信心。另外高中注重能力與靈活，老師很少講過程，要求自己探索，自學的能力要求很強，如果一直按照初中的學習方法，肯定會出大問題，因為這樣對于基礎的簡單的知識點有用，對高中會起反作用，往往初中好的學生會出這個問題。

高二年級

心理上，此階段由于很多學生目标不明确，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易出現動蕩和茫然的時期。一旦遇到挫折，特别是考試中受到打擊，就會自我懷疑，産生焦慮。有調查顯示：一半以上的學生感到整個高中階段有成績明顯退步的階段，其中大部分學生感到這個階段；

1、在學習上兩極分化日益明顯。

2、偏科現象嚴重。

3、孤獨感和焦慮感較強。

學科上，高二關鍵詞——“分化”，高二是一個比較特殊的年級，一方面已經适應高中的學習生活，另一方面緊張的高三還沒有來臨，所以心裡上比較輕松；同時，高二還要面對多個科目的會考，會分散高考科目的注意力；另外，很多家長理解上有誤區：高二先輕松一下，要不高三就沒有輕松的時候了。這種想法非常錯誤，結果就是高二輕松了，到高三也緊張不起來。以上各種因素綜合起來，造成了嚴重的分化，一些學生到高三再想努力的時候，發現為時已晚！

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一、學習方面：

1．兩極分化日益明顯，導緻不同心理狀态。高一一年下來，學生群體在知識掌握程度方面已較明顯地分出層次，即所謂優生和差生。

對優生來說，他們的積極心理得到一步步發展，他們充滿自信，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。

另一部分學生在一年學習中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對學習的灰心，自卑甚至害怕等心态已漸漸固化，出現興趣轉移，偏科等傾向。學習成績進一步下跌，自信心進一步被沖擊，造成惡性循環。

對中等水平的學生來說，學習熱情不高，學習目的僅希望在會考中獲得通過，處于一種淡漠的被動狀态 。

2．歸因心理發生很大變化，學習的主動意識明顯增強。人總是在不斷總結經驗中前進的。學習成敗歸因心理，影響着學生對待學習的态度和學習行為。

高二學生的當今的學生對于學習成敗的歸因，更重視個體學習行為的影響，而不是客觀條件。對于學習成績的提高，他們更多地寄希望于改進自己的學習行為、學習情感、學習過程，如學習态度的端正、方法的改進、良好習慣的養成、時間利用率的提高、學習毅力的增強等，而不是客觀條件的改變，如學習環境的改善，老師的教學水平等。

學生抓住了學習活動中矛盾的主要方面，更重視個體學習行為的影響，則會使學生更積極主動地改進學習方法，調整行為模式。這正是當今學生個體主動意識增強的具體體現。

3．對高考的期待與恐懼。高二，要說離高考很遠嗎？不是，高三的一畢業就到自己了！很近？也不是，還有高三的沒畢業呢！這時很多學生就出一種期待和恐懼的心理現象。

他們具體表現在上課和學習的時候容易走神和分心、不能集中精力學習、易受幹擾、經常幻想将來等。他們感到很緊張，這種期待容易出現焦慮心理；但是，他們一想到要真正高考又感到莫名的恐懼，怕自己考不上好的、理想的大學，所以他們的潛意識有時甯願在幻想中滿足。

從而在上課和學習時容易走神和分心，在他們回過神之後又感到很内疚和後悔當初為什麼會這樣，他們恐怕這次走神和分心會影響自己的學習，而同學不這樣，他們在下次考試就會比自己好。就是這樣惡性循環下去，導緻各種心理行為的出現。

二、更加自覺地認識、觀察、解剖自己，但有時陷入理想與現實，肯定與否定的自我矛盾中，産生孤獨與自卑 。

三、對集體适應性增強，“戀愛”現象劇增，擇友有較高原則性。

1．“戀愛”現象劇增，但大部分學生“戀愛”動機十分荒謬

這主要表現在其“戀愛”動機上，其原因有：

A：就是要尋找一種被愛、被重視、被珍惜的感覺；

B：受電視、電影、網絡等影響，認為戀愛是為了好玩，不知道要負的責任和義務；

C：把是否有男（女）朋友作為是不是有“面子”的标準；

D：顯耀心理；攀比心理。為了說明我對異性有很大的吸引力，我是優秀的；認為别人有異性朋友我也要有……

一些我們聽來很荒謬的說法卻都成為了他們早戀的理由。

2．擇友有較高原則性

由于自我意識的發展，高二學生在選擇朋友時的盲目性逐漸減少，不再為了尋求歸屬感而刻意交朋友，他們更願意與那些和自己性格相近，有共同愛好的人建立深層次的友誼，分享心中的秘密，友誼的建立逐漸由泛化向固定化、深層次發展。

高二最重要的事情

1.均衡發展——高考可錄取依據是總成績，隻要沒有嚴重偏科，即便誰各科都成績平平，在高考中也能取得一個不錯的成績。如果在高三沖刺中還能夠部分學科有所突破，就會考得非常理想，所以均衡發展是取得高考好成績的基礎。

2.提前備考——高考考的是整個高中三年的知識，而不隻是高三的知識。不要認為高考就是高三的事情，其實每個階段都是在備考，都是在為高考打基礎，高二尤其如此。

3.強化基礎——高一的很多知識是在以後的學習中必須要用到的基礎知識，所以如果發現高一的部分知識沒有完全掌握，千萬不能等到高三複習的時候再去解決，要盡快補上，使自己高二高三的學習更加順暢。

高中三年級

心理上，高三的學生面臨畢業，特别是日益迫近的高考，思想、心理、行為等具有一定的複雜性和特殊性。

1.緩解學業焦慮：高三學生學業焦慮主要表現為考試焦慮和學習動力不足。

學生考試焦慮體現在對考分的過分看重，說到底是對自己未來前途的焦慮。隻有減輕心理負擔與學習負擔，才能減輕學習上和精神上的壓力，才能健康愉快地成長。

學習動力不足也常常令學生苦惱。一方面學生都有提高成績的需要，而另一方面，又容易産生浮躁、厭煩情緒，導緻學習無動力或動力不足。

2.正确看待信心問題：有些同學由于付出的努力在短時間内看不到效果，就對自己的能力産生懷疑，出現這種情況是由于沒有樹立正确的歸因理念。

自卑也可成為一個人進步的動力，人生正是在對自卑的不斷超越中而漸入佳境的。但是，持久的、過分的自卑感則容易造成心理疾患。

在遭遇挫折時，要對自己有一個客觀、全面的評價，學會體驗内心的喜悅感和成就感，要相信之所以失敗是由于自己努力不夠或無效努力。可制定階段性目标。在不斷達到目标的過程中體驗成就感。

3.緩減心理壓力：随着高考臨近，考生進入到緊張的複習備考狀态，你追我趕，于是有些同學感到競争激烈，壓力大，心情緊張。

心理研究發現，保持适度的心理壓力有利于高考複習、備考。但壓力過大，會造成緊張、急躁心情；沒有壓力，也不利于學習效率的提高。所以，考生必須學會調節自身的心理壓力。盡量以平靜的心情來複習備考。

高三最重要的事情

1.目标明确——明确高考目标，同時分析自己的程度，明确差距。對目标學校的情況初步了解（包括曆年招生情況對比，有無加分限制等）。如果沒有合理地定位自己，是無法形成科學規劃的。

2.恰當選擇——對于高三的學生來說，選擇課外輔導是必不可少的，老師的引導和點撥可以讓你進步得更快，但是課外輔導的形式很多，如：在線課程、班級輔導、串講課程、一對一輔導等，根據自身情況選擇合适的學習模式，才能用時最短、效果最好。

3.重視複習——第一輪複習是最全面、最系統的，也是大多數學生最認真、最有成效的。在第一輪複習時，不投機、不偏頗、不耍小聰明，才能收獲最大。

4.調整心态——高三，沒完沒了的做題、考試，還有家長和老師沒完沒了地唠叨，加上自己給自己的壓力，很容易有急躁、郁悶、迷茫、懈怠等情緒。

這個時候如果能夠及時調整，讓心态回歸到正确軌道上，就是往高考成功的道路上前進了巨大的一步；但若任這種心态蔓延，就會成為你高考成功路上難以逾越的障礙。

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