天津市打造創新型教師隊伍?近年來,濰坊濱海中學堅持問題導向,實施行動學習法,通過案例讨論、崗位體驗等方式,引導教師在學習中行動,在行動中研究,促進教師專業發展,今天小編就來說說關于天津市打造創新型教師隊伍?下面更多詳細答案一起來看看吧!
近年來,濰坊濱海中學堅持問題導向,實施行動學習法,通過案例讨論、崗位體驗等方式,引導教師在學習中行動,在行動中研究,促進教師專業發展。
學校堅持“兩帶”(帶着問題來、帶着成果走)制度,要求每人帶一個工作案例,結合學習進行深入總結、分析、研究,形成案例調研報告并進行展示,互相點評,揚長補短,最後達成比較科學的實踐結論,建立起“自我反思、同伴互助、專業引領”的教研機制。
同時,學校以課例教研為切入點,貫徹在“學中幹”。根據行動學習的方法,将解決教師在課堂教學中遇到的疑難問題作為行動研究的關鍵,以集體備課為基本組織形式,以一個個實際的課堂教學為例,制定“課前碰頭,課後交流,周周總結,步步反思”的教研制度,圍繞課前、課中、課後,深入開展課例教研活動。
另外,學校以課題研究為突破口,充分發揮課題實驗的帶動作用,鼓勵教師參與課題研究,組織各學科的教師圍繞總課題,根據教學實際情況确定若幹個子課題,并要求全員參與,逐層研究,體現“人人是研究者”,促使教師形成“學習—實踐—反思—再學習—再實踐”的習慣。(孫光泉)
,來源:濰坊濱海中學
整理發布:《濰坊教育》雜志
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