說起孩子的理性思維，很多人都會認為外國小孩比中國小孩更加具備理性思維，因為他們更有自理能力、獨立思考能力，為什麼會這樣呢？

我們一起看看國外的基礎教育和教材都在教育孩子哪些問題？借鑒國外精英私校禦用的 《菲茨羅伊》課程，目前這套教材隻有前途寶已經引進國内了哦，我們一起來看一下。

這張圖是國外的精英私校從小學就會開始用的一張圖，老師引導孩子們培養所謂Critical Thinking 能力而準備的。

Critical Thinking，中文叫“批判性思維”，在講究标準化答案、唯一性答案的中國教育體系裡，屬于非常“短缺”的一樣東西。但這東西神龍見尾不見首，貌似還沒人解釋清楚過，尤其要讓孩子明白什麼叫批判性思維、為什麼這事兒比較重要、怎麼成為一個有這方面能力的人，更不容易。中國的教育是教孩子“要怎麼做！”而國外的引導孩子“為什麼該這麼做？”

在國外，老師最常跟孩子說，當别人告訴你什麼事兒的時候，要問問自己：

Who － 這是誰在說？熟人？名人？權威人士？想想看，誰在說這句話，重要不重要？

What－ 他們在說什麼？這是一個事實（fact）還是一個想法（opinion）？他們說話有足夠的根據麼？他們是不是有所保留，有的話出于某種原因沒說出來？

Where－ 他們在哪裡說的這些話？在公共場合，還是私下裡？其他人有機會發表不同意見麼？

When－他們什麼時候說的？是在事情發生前、發生中，還是發生後？

Why－ 為什麼他們會這麼說？他們對自己的觀點解釋得充分麼？他們是不是有意在美化或醜化一些人？

How－他們是怎麼說的？他們說的時候看上去開心麼？難過麼？生氣麼？真心麼？僅僅是口頭表達的，還是寫成了文字？...

你看，一個人說話，甭管他是誰，在有批判性思考能力的小孩心裡就會過這麼多“坎兒”，這孩子真是沒法哄，更别說“騙”了。

在國内，我們可以通過哪些具體的教育方式來訓練孩子這方面的能力呢？

我推薦自然教育！有許多老師在這方面也進行了有益的嘗試，取得了較為理想的效果。具體我們可以從以下幾點入手。

要想真正開闊學生的視野，促進他們思維的發展，僅憑老師灌輸一點現成的書本知識是不夠的，而應根據不同的教學内容，創設情境，讓學生吸收更多的信息，拓寬知識面。

自然教學的基本過程是學生在老師的指導下主動地應用所獲得的知識，認識和理解自然事物。老師要盡可能地啟發學生應用已有的知識，自行進行探求活動，這是培養學生思維主動性的

兒童發展心理學十分強調動手能力與思維發展的關系，并把動手能力視為兒童早期智力發展水平的标準之一。因此，在自然教學中，應特别注重培養學生的動手能力。盡量引導學生提高動手的速度，養成快速操作的習慣，以此促進學生思維的敏捷性。

思維的培養是潛移默化的，也是最難進行系統教學的，如果家長們對自然教育感興趣，歡迎加入田小野青少年素養養成中心。

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