部編版六年級上冊第24課《少年閏土》節選自魯迅的短篇小說《故鄉》，這篇文章通過作者“我”的回憶，刻畫了一個機智勇敢、聰明能幹、見多識廣的農村少年閏土的形象。

課文反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼，以及對他的懷念之情。

下面大家跟随杜du老師的腳步，一起走進魯迅的這篇文章。

一、教材解析

本文以回憶的方式展開來，依次介紹了記憶中的閏土，初次相識時的閏土和給我講新鮮事的閏土。

重點回憶了給“我”講新鮮事的閏土，其中“看瓜刺猹”這件事，叙述的最詳細，正是因為作者對閏土介紹的這件事影響極其深刻，所以開篇才會選取這樣一個場景來描寫。

課文也配了這樣的一幅插圖，正因為作者細緻形象的描寫，才有了這樣一幅插圖呈現在我們讀者面前。

另外，作者通過正面和側面的描寫，成功塑造了閏土這樣的一個形象，充分體現了小說以刻畫人物為中心的特點。

這篇文章中，作者還運用了人物的外貌、語言、動作、神态的描寫突出閏土的人物形象。

在文章中反複寫了“我”“并不知道”“也沒有知道”“素不知道”，我和朋友們“所不知道”……這是一種側面描寫，借我們的孤陋寡聞來襯托閏土的見多識廣，同時也表現出作者對自己生活在“四角的天空”這樣一個環境的不滿，也表現出作者對豐富多彩的農村生活的一種向往。

二、本課目标

1.會寫“鄭、拜”等12個字，會寫“一望無際、家景”等14個詞語。

2.體會閏土在“我”心中的形象，并在此基礎上有感情的朗讀課文，背誦課文的第一自然段。

3.能抓住本文的關鍵詞句，借助資料來體會“我”的内心世界。

4.仿照文章第一自然段，描寫一張照片所呈現的生活瞬間。

三、字詞的學習

1.生字組詞

課後生字可以組成詞語：鄭重其事、鄭重、拜訪、拜年：拜望、房租、租房、廚房、廚藝、氈房、氈帽、羞澀、害羞、撒下、撒種、束縛、作繭自縛、刺猬、名伶、伶俐、口齒伶俐、聰明伶俐、抱頭鼠竄、流竄。

2.近義詞

允許——答應，盼望——期望，熟識——熟知，無端——無故，伶俐——機靈。

3.反義詞

鄭重——輕率，熟識——陌生，允許——禁止，伶俐——笨拙。

4.詞語解釋

一望無際：際是邊際，一眼望不到邊，形容非常的遼闊。

其間：其：那，那中間，其。本課是指西瓜地裡。

家景：家境。

祭祀：舊時的習俗，備供品向神或祖先行禮，表示崇敬并祈求保佑。

值年：指的是同族的人家，在祭祀祖先的時候，每戶輪流負責準備，輪到誰準備的那一年就叫值年。

裝弶：弶：一種捕捉鳥獸的工具，就是把弶裝置好，用來捕鳥。

許下願心：許願，借指事前答應對方，将來給以某種好處。

鹁鸪：鳥，羽毛黑褐色，天要下雨或剛剛放晴的時候，常在樹上咕咕地叫。

素不知道：就是向來都不知道。

潮訊：一年中定期的大潮。

跳魚兒：指彈塗魚，體長約十厘米，栖息于海邊的灘塗，常出水跳躍。可食用，在我國南北沿海都有出産。

四、課文結構

第一部分是第一自然段，描繪了記憶中閏土看瓜刺猹的場。

第二部分是2到5自然段，寫了“我”與閏土相識的原因，以及初次相識的情景。

第三部分是6——18自然段，寫了“我”與閏土相處的過程，重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒這四新鮮事兒。

第四部分是第19自然段，寫了“我”與閏土的分别和友誼。

五、中心思想

本文通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個機智勇敢、聰明能幹、知識豐富的農村少年形象，反映了兒時的“我”與閏土真摯的友誼，以及“我”對他的懷念之情。

六、課後題講解

1.本文通過作者的回憶，反映了作者與少年閏土短暫而真摯的友誼和對他的懷念之情。朗讀的時候一定要入情入境，充分體現出童真童趣，語氣興奮、活潑，語調要上揚。

（看老師手寫筆記，注意帶點的字要重讀，聲調上揚、下降都有提示。）

2.第二題

第一自然段寫的是閏土看瓜刺猹的唯美場景，按照從上到下的順序，先描寫了天空、圓月、沙地、西瓜這四種景物。

接着寫閏土的外貌和動作，最後寫猹的反應，背誦時抓住這一順序和關鍵事物，一邊背誦一邊可以想象進入角色，感受閏土的機智敏捷、果敢幹練。

3.課後第三題

從外貌描寫“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，項上套一個明晃晃的銀項圈”，可以看出閏土是個健康樸實的少年。

從月下看瓜刺猹這件事中，可以看出閏土是個機智勇敢的少年，從雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒這幾件事中，可以看出閏土是個聰明能幹、見多識廣的少年。

4.課後第四題

作者對少年閏土是敬佩和羨慕的，也說明了作者向往自由自在的生活，表達了作者對自己所處地位和環境的不滿。

七、寫作背景

1919年12月，魯迅從北京回到故鄉紹興賣掉了故宅，他帶着母親及家屬來到了北京，這次回鄉，幼年時的夥伴農民章閏水特地從海邊農村進城來探望魯迅。

張閏水年紀剛過30，但是他滿臉皺紋，面容憔悴，他向魯迅講述了農村做人很艱難，東西拿出去總是要捐三四回的悲慘處境。

這次談話引發了魯迅的深切同情，後來魯迅将這次回鄉的經曆，藝術地再現于小說《故鄉》之中，并以張閏水為原型，成功的塑造了閏土這一人物形象。

由于寫于1921年，雖然用的是當時大力倡導的白話文，但當時正值古今漢語交替的時期，小說還保留着古代漢語語彙的書面形式的痕迹，與現代漢語語彙的書面形式略有不同，比如本課出現的“的”和“阿”。

以上是六年級語文上冊《少年閏土》一課的學習内容，覺得老師整理的内容對你有幫助，歡迎大家點贊、評論和轉發，謝謝。

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