1.題目:三年級《燕子》片段教學
2.内容:
（圖片不清晰，我把文字版放下面）
一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。
二三月的春日裡，輕風微微地吹拂着，如毛的細雨由天上灑落着，千萬條的柔柳，紅的黃的白的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這時候，那些小燕子，那麼伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入了這個光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。
小燕子帶了它那雙剪刀似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，叽的一聲，已由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下了。
另幾隻卻在波光粼粼的湖面橫掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。
那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細的電線上休憩——嫩藍的春天，幾枝木杆，幾痕細線連與杆與杆之間，線上停着幾個小黑點，那便是燕子。多麼有趣的一幅畫呀!
3.基本要求∶
(1)試講約10分鐘;
(2)教學生認識"伶""俐"等生字，會寫"湊""佛""聚"等生字詞;
(3)指導學生認識燕子的形象。
參考解析：
一、歌曲導入
播放《小燕子》的兒歌，學生跟唱，并順勢導入新課。
二、初識生字
1、讀課文
(1)學生借助拼音，自主朗讀課文，明确不認識的生字，并借助工具書解決生字﹔
(2)全班齊讀詩歌，熟悉文章内容。
2、學生字
(1)學生分享自己學習生字的方法;
(2)借助PPT出示“伶”“俐”等生字，學生代表讀，其他學生點評，老師指導。
三、指導書寫
學生讀出重點學習的生字。教帥組織多種辦法進行書寫指導。
方法一：教師直接教生字結構及注意事項。
方法二：請學生上台示範書寫，老師指導。
方法三∶讓學生讨論書寫生字的注意事項。
四、感知文章
1、提問:文章開篇描寫了燕子的哪些部分?這些部分分别是怎樣的?突出了小燕子怎樣的特點?
答︰燕子羽毛是烏黑的，翅膀是輕快有力的，尾巴像剪刀。突出了小燕子的可愛、活潑。
2、提問︰小燕子的還有哪些特點給你留下了深刻的印象?
答︰學生小組合作，暢所欲言，教師引導反饋。
3、教師用電腦播放小燕子的相關視頻，學生觀看，自由分享想對小燕子說的話。
4、帶入情境，感受作者對燕子的喜愛之情。
5、全班朗讀全文，讀出對燕子的贊美之情。
五、鞏固小結
借助圖片，想象畫面，背誦前三自然段。
六、布置作業
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