育英才 結碩果?熟悉農業，學以緻用“帶貨主播”王帥彬畢業于華南農業大學，通過新媒體等營銷方式，幫助廣東省清遠市連山壯族瑤族自治縣打造“雲上連山”品牌，讓一箱箱裝有土特産的包裹發往全國多地，我來為大家科普一下關于育英才 結碩果?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

育英才 結碩果

熟悉農業，學以緻用。“帶貨主播”王帥彬畢業于華南農業大學，通過新媒體等營銷方式，幫助廣東省清遠市連山壯族瑤族自治縣打造“雲上連山”品牌，讓一箱箱裝有土特産的包裹發往全國多地。

理解農村，幹事創業。河南省洛陽市汝陽縣的馬明盼在報名參加河南農業大學舉辦的高素質農民培訓後，承包了小店鎮85個村集體大棚并順利運營，将園區打造成“汝陽甜瓜特色小鎮”。

熱愛農民，為其謀福。西北農林科技大學的劉馨怡了解到，炭疽葉枯病、絲核菌葉枯病等問題，已成為陝西省合陽縣坊鎮産業發展的“絆腳石”，第一時間聯系學校10餘位專家深入當地開展技術服務。

“凡民俊秀皆入學，天下大利必歸農。”涉農人才是鄉村振興的核心要素之一，是當之無愧的“國之大者”。踏入鄉村振興新征程，涉農類高校人才培養體系也在不斷提檔升級。

攪動“一江春水”——

重塑行業人才培養方式

“我希望自己能研發出具有高産穩産等優良性狀的農作物品種，托起農民的緻富夢，用知識和科技的力量切實推動農業發展。”抱着以身許農的宏願，華南農大2021級學生丁思雨曆經重重選拔，最終成為“新農學”本博貫通創新班的第一屆學生，邁出實現人生理想的關鍵一步。

華南農大“新農學”本博貫通創新班于2022年首次在全校遴選出30名學生，正式開班授課。該班是華南農大為服務種業自立自強、探索拔尖創新型新農科人才而設置的，實行8年制本博貫通式人才培養，課程對标國内外頂尖高校，具備一流的師資和實驗條件。本科專業為農學，博士一級學科為作物學。本科階段的核心課程包括遺傳學、生物信息學、基因組學、作物育種學等，要求掌握農學專業相關的基礎理論和系統的專業知識。博士階段則要求具有獨立從事科學研究工作的能力，并在科學理論或專門技術上做出創新性的成果。

鄉村振興是産業、文化、生态等的全面振興，在人才需求上呈現多元性。“新農學”本博貫通創新班正是涉農類高校積極推進“新農科”專業建設、推進農林人才供給側結構性改革的一個縮影。

長期以來，涉農類高校着重培養符合農業行業、産業部門需求的專門人才，注重圍繞産業和科學對農業生産的細分進行專業設置。而當前，生物技術、信息技術、工程技術、人工智能等發展正在對傳統農業學科形成深刻影響，新業态不斷出現，新動力不斷産生。而一些高校涉農人才的培養仍存在知識專一化、技能單一化、專業分散化等問題，難以有效切合當前農業發展的需求。

“人才培養供給側需精準對接鄉村振興需求側。”在華南農大黨委書記王斌偉看來，育好鄉村振興“後備軍”，高校要圍繞人才需求，培養具有曆史使命感和社會責任心、富有創新精神和實踐能力的農業人才。

高等農林教育改革勢在必行。2019年，在教育部統籌規劃下，“新農科”建設拉開帷幕。涉農類高校主動錨定國家重大戰略方向，着眼鄉村發展需求痛點，積極布局新興農科專業，持續以創新方式培養複合型人才。

“新農科”建設的沖鋒号角已然吹響，全國涉農類高校正奮勇前進——

在東北黑土地上，吉林農業大學構建了“三融三通”一體化協同育人模式，面向新農業、新鄉村、新農民、新生态，打破學科邊界，破除專業壁壘，推進農醫工文理深度融合，構建“融合化”學科專業體系。

在華北黃土地上，河南農大從農學院、信息管理與科學學院、機電工程學院、理學院等多個學院遴選“作物學、信息學、農業工程學”及其交叉學科研究背景和授課經驗的授課教師，組建起了跨學院多學科交叉的師資隊伍。

在東南紅土地上，福建農林大學構建新型學科體系，積極推進學科交叉融合發展，設置生物育種、生物安全等交叉學科方向，先後布局發展智慧農業、合成生物學、作物表型組學等交叉學科領域，助力智慧農業人才實踐能力培養。

……

涉農類高校的“新農科”建設疾步前行，有針對性地重塑學校内部學院和學科的組織體系，對學院和學科之間的資源、研究力量進行整合，以解決傳統農業學科過度分化、“單兵作戰”的局面，為鄉村振興提供強有力的人才和科技支撐。

謀好“上山下鄉”——

學子從書齋走向田野

連日來，安徽農業大學園藝學院蔬菜學專業博士生汪健一直在馬鞍山市和縣皖江蔬菜産業技術研究院育種中心忙碌，現在正好是不結球白菜花期，做好授粉工作絲毫不能耽擱。一大早，他就到地裡忙碌，授粉、套袋、挂牌，一株平均要花上半個小時。

汪健已經在基地待了一個半月，他漸漸喜歡上這種科研生活：“在學校不容易發現問題，在農業一線能夠發現很多問題。在解決問題過程中能鍛煉出我們獨當一面的能力。”

在農村生産一線研究真問題，真研究問題，是農林學子成長的不二“捷徑”。據統計，安徽農大每年有1.8萬人次在該校8個綜合試驗站實習實訓，1.3萬名學生通過“三下鄉”社會實踐活動到農業生産一線開展實習與農情調查。

依托綜合試驗站，安徽農大将專業的“學”、學生的“創”，有機融合到“産業”上，探索出一條以産業聯盟複合團隊、全産業鍊創業孵化、多元主體促進就業“三元賦能”和專業、産業、創業、就業“四業融通”為特色的“新農科”人才培養模式，有力地推動本科生“專業基礎—基地示範—創新創業”三階段人才培養。

面向新農業、新鄉村、新農民，涉農類高校培養的農林學子不僅需要具備科學文化素質、掌握現代農業生産技能，而且要有不凡的經營管理能力，而這些不能僅僅依靠大學課堂培養，必須讓學生走向農業、走進農村、走近農民。

然而，一些培養單位實踐培養環節較薄弱，導緻研究生對“三農”認識程度較低，解決實際生産問題的能力較為欠缺，亟待創新培養模式，打通理論與實踐之間的“梗阻”。

為此，涉農類高校優化培養模式，與地方深入合作，不斷推動田間與課堂、理論與實踐、科研與推廣等的有機結合，有力地輻射帶動了全國涉農類高校深化研究生培養模式的改革。

在首都北京，中國農大推出科技小院研究生培養模式。科技小院的師生與農民一起同吃同住同勞動，“零距離”地接觸農業生産實際，并針對生産實際中的問題開展科技理論和技術創新研究，深度服務“三農”。

在六朝古都，南京農業大學強化耕讀實踐教學。打造耕讀教育第二課堂和品牌項目，有計劃地安排學生到農村、林區、實踐基地和生産一線調研考察、實地學習，零距離接觸農業生産、農産品加工、農村科技服務、農業生态科普等“三農”實踐活動。

在燕趙大地，河北農業大學依托學校的“太行山農業創新驿站”，3年來先後組織衆多支農支教志願服務團隊深入開展創新創業實踐，讓優秀的青年學子深入太行山區，在田間地頭建功立業。

在荊楚大地，華中農大開展“鄉村振興荊楚行”。學校每個學院對接服務湖北省一個地市州，圍繞各地優勢特色産業，幫助當地解決實際問題。3年以來，3000餘名大學生活躍在生産一線、貢獻在生産一線，堅定了紮根農村的信念。

從“封閉的書齋”到“希望的田野”，涉農類高校讓學生在鄉村一線成長成才，在農業一線了解鄉情民情，不斷錘煉學生強農興農的本領，為鄉村振興持續注入新鮮血液。

給人才貼上“永久牌”——

培養本鄉本土“生力軍”

“在義烏舉辦的全國旅遊商品大賽上，葫蘆伴睡燈一舉拿下80萬元的訂單。”聊起從結緣西北農林科技大學到成功拿下訂單的經曆，“80後”小夥宋朋傑很是激動。

洽川葫蘆制作始于清代，距今已有百餘年曆史。2013年，擁有祖傳葫蘆雕刻技藝的宋朋傑成立了洽川葫蘆種植專業合作社。随着時間的推移，傳統工藝的葫蘆産品面臨新的挑戰。宋朋傑嘗試開發了不同類型的産品，然而市場反應不盡如人意。

就在宋朋傑倍感憂愁時，難得的轉機出現了。西農首批研究生助力團成員、在合陽挂職科技副鎮長的陳翰睿來鎮上調研，宋朋傑述說了自己的苦惱。之後，“專家教授助力團”成員、研究方向為非物質文化遺産保護的副教授張瑞超主動出謀劃策，經過反複打磨葫蘆産品，幫助宋朋傑找到了傳統文化和現代生活的連接點，這才有了80萬元訂單的“開門紅”。

全力培養一批“留得住”的“永久牌”鄉土人才隊伍，是西農開展農林職業教育和農業農村幹部培訓的初心，至今已有80多年曆史。目前，學校建立了全國高校第一個農業農村幹部學院、農民發展學院和陝西省職業農民培訓學院，以中西部為主，每年培訓黨政領導幹部、基層農技人員、農業經理人、高素質農民等1.5萬人次，被學員們譽為“農業的黃埔軍校”。2014年，西農被中組部列入全國幹部教育培訓基地，成為全國唯一的農業農村幹部教育培訓高校基地。

授人以魚不如授人以漁。涉農類高校主動推進幫扶由“輸血”向“造血”轉變，開門辦學加強基層培訓服務，為鄉村振興培育更多“生力軍”。

強化頂層設計。華南農大成立鄉村振興培訓學院，建立完整的人才培育課程體系，組建了一支由高校教授、政府專家、企業高管、生産能手等構成的人才培養教師隊伍。近年來，華南農大舉辦了一系列涉農領導幹部、村（社區）黨組織書記、農業技術骨幹、農業經理人、農村創業帶頭人及新型職業農民等培訓。

抓牢實踐教學。安徽農大依托綜合試驗站，結合學員需求和地方經濟建設特點，在經濟發展較強的肥西縣和廣德縣開設了農業經濟管理專業，在種植大縣阜南縣開設農業技術與管理專業農學方向，進行差異化特色培養，形成縱橫交錯的多層次學習“立交橋”。

突出能力培養。河南農大采用“學校 政府 企業”“學校 基地 田間”等多種模式開展培訓。逐步從早期的注重農民專業技能培訓模式，發展成現在的“分層分類的全産業鍊 線上線下融合 專業導師長期跟蹤指導”培訓模式，實現了“技能培訓”到“能力培養”的躍升。

通過全方位、成體系的培訓，涉農類高校讓根在鄉村、志在鄉村的本土人才得到充分的培養和鍛煉，成為愛農業、懂技術、會經營、善管理的“新農人”。

從東北黑土地到江南魚米鄉，從西北黃土坡到東南丘陵地，由涉農類高校培養的各類優秀人才向田野、山林會聚而來。

一曲又一曲新時代的“田野之歌”接連奏響——

有體制“奏鳴曲”，涉農類高校重塑幫扶體制，助鄉村做大做強。

有實踐“進行曲”，涉農類高校深入田間地頭，給鄉民獻智獻力。

有人才“交響曲”，涉農類高校優化培養模式，為鄉土育才育苗。

未來點綴在希望的田野上，中國鄉村的明天更加值得我們去期待。

（報道組成員：本報記者 張聖華 劉盾 馮麗 王志鵬 張利軍 程墨 王陽 通訊員 付文婷 蔣朝常 周紅飛 陳玺 執筆：本報記者 王陽）

《中國教育報》2022年08月03日第1版

作者：本報報道組

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