遇到需要大段記憶的文章時，快速記憶并且在接下來幾天進行複記。

高三複習階段，政治老師規定，每節課開頭随機抽查上節課所講的知識點的背誦情況，你要知道一節課就得背上千字，比語文文言文還多。

學霸A是怎麼做的呢，第一天上完政治課，寫完作業後拿出政治書，先看一遍背誦内容的大意，然後讓自己在短時間内背完，劃重點，一定要短時間。

然後再快速背幾遍直到背熟，第二天早上早自習再次拿出政治書再背幾遍進行記憶強化，到了政治課前再看一遍，絕對記得死死的。

上課的時候邊聽邊記下重點，再對上課内容進行複盤，做出思維導圖。

學霸B在老師講課的時候，會拿出他的草稿本，每講到一個重點就快速記下來，然後繼續聽課，等到了下課的時候，根據剛才較為潦草的筆記，畫出簡易的思維導圖，再進行知識補充。

邊畫邊思考剛才老師講了什麼，在腦子裡過一遍，之後在寫作業的時候需要運用某個知識點時，就可以做到迅速回憶起來，即使忘了也可以瞄一眼導圖，不需要再花幾分鐘翻書找知識點。

把一天裡所有自由的時間劃分成不同的模塊，每一個模塊隻專注做一件事。

番茄工作法

不僅僅是某位學霸朋友，班裡其他的學霸都會如此，會在某一個固定時間點專注一件事情。

學霸C會專門在早自習前用半個小時的時間背英語，站在教室後面，一個人默默地背，後來她背了兩遍3500個單詞的時候，我連一次還沒完成。

後來我也開始模仿學霸A，效果出奇的好，早上提前起，站在後面背單詞，背的很快，因為沒有其他事情幹擾而且早上頭腦清醒。

學霸D則是在夜晚進行政治背誦活動，在大家上了床要睡的時候她蒙着被子開着台燈，進行半小時的背誦活動，最後她高考政治考了100。

可以很明顯的發現，學習能力強的人是對自己的時間有很強的管理性的，對于他們來說，時間是塊狀拼接的，而不是連續着的一段。

所以想要提高自己的學習效率，必須先學會管理自己的時間塊。

更加注重思想交互，而不是單純的一個人死腦筋地坐在那邊傻想。

記得高三最後一個學期，上數學課總是會留下一張很難的試卷，讓我們完成，晚自習結束上交。

那個時候的晚自習是最熱鬧的，記得大概半個班的學霸（都坐得比較靠後）走來走去問題目，相互讨論，相互質疑，“你這樣寫不對吧，這個公式...”“你這裡這步我看不懂诶，你給我講講”。

可以說大家的數學作業是互相讨論後完成的，正确率也頗高。

雖然思想交互可能會讓你失去大把的時間，但是讨論的時候你是真的可以學到和你完全不同的思路的，比起老師上課講，更加印象深刻，你下次做題時也會多一種解題思路。

重複學習一件事情時，不斷地減少完成這件事所需要的時間，提高效率。

最後這個方法從一個老師那邊學來的，這位老師我們先稱他為E。

E上高中的時候，班主任是一個想法很多的人，想出了一個遊戲。

同桌之間在規定時間内完成英語的完形填空（還有其他題型），看誰做的又快又準确，誰就勝利，輸的那個人要被同桌打一掌（真的打）。

由于E的同桌是男生，下手也特别狠，為了不被打，E就使勁練速度和準确率，到了最後E和同桌每次都全對，隻拼速度，最後就這樣越做越快。

E老師的速度是在外界逼迫下才完成的，但其實我們也可以做到。

在規定的時間内，做相同的事情時，給自己壓力，在規定時間内做得好又快，最後形成一種習慣，效率自然就高了。

沒有人天生就懂得如何高效率的學習，隻有在學習過程中不斷解決問題，總結經驗，自己得出方法和養成良好的習慣。

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