15日，中國音樂學院發布訃告，中國著名聲樂教育家金鐵霖因病去世，享年83歲。

“太突然了”“悲痛”……得知這一消息後，很多網友在社交平台發文悼念金鐵霖。有人向他緻敬，說他是偉大的藝術工作者；有人字裡行間掩飾不住悲痛的心情，“好突然，金老師一路走好”。

對很多人來說，金鐵霖是一個非常熟悉的名字。其實，他也是一個傳奇，一生中培養出無數以歌聲名動天下的歌唱家。

與音樂藝術結緣

金鐵霖與音樂藝術的緣分，要從很久之前說起。

他自幼喜愛音樂，有文章提到，金鐵霖的音樂啟蒙始于童年時代，小學三年級時用小皮球換來了一支橫笛，後來又學習了二胡、揚琴等民族樂器。

初中畢業時，金鐵霖參加沈陽音樂學院招生考試，彼時，一度對自己的專業定位很迷茫。考官霍老師的一句話令他茅塞頓開，“我建議你向聲樂方向發展”，這使他開始對聲樂産生濃厚的興趣，奠定了他走向聲樂藝術發展的道路。

後來，高中畢業的金鐵霖在考試中脫穎而出，接到了來自中央音樂學院的錄取通知書，受教于著名的聲樂教育家沈湘，開始走上專業的藝術道路。

大學畢業後，他被分配到中央樂團，逐漸展露才華，成為一名傑出的歌唱家。後來，他将工作的重心轉移到教學方面，潛心研究民族唱法，發現、培養了衆多音樂人才。

成就卓著的聲樂教育家

在别人眼中，金鐵霖性格平和、樂觀、健談、思維敏捷。身為聲樂大師，金鐵霖尤其關注中國聲樂的發展。他在強調民族聲樂科學性、共性的同時，更強調個性。

據中國音樂學院官網介紹，他首先提出了中國民族聲樂應具有“科學性、民族性、藝術性、時代性”，他創建的民族聲樂“七字标準”即：“聲、情、字、味、表、養、象”為民族聲樂人才的選拔、培養及民族聲樂比賽的評判奠定了客觀的标準；他辯證地提出了聲樂學習三個階段的理論以及一系列完整的、富有創建性的、行之有效的教學理論。

他一直在默默地學習、思考，将歌唱訓練特有的“啟發式感覺教學”進行了完善和創新，使聲樂教學活動變抽象為具體，化繁難為簡易，從而能夠在短時期内解決聲樂訓練中的諸多技術難題，獲得了高層次聲樂人才的高成才率。

潛心研究、不斷總結……金鐵霖在教學實踐第一線積累了豐富的經驗，先後發表了《淺談我的聲樂訓練方法》《中國民族聲樂的學習與訓練》等專著、論文、教材和教學音像制品數十部。

資料圖為金鐵霖。中新社發 張宇 攝

不僅如此，他還應邀通過計算機網絡和電視等現代傳媒手段，多次舉辦民族聲樂專題講座，為推動和促進中國民族聲樂藝術的普及和健康發展，做了大量卓有成效的工作。

在堅持繼承民族聲樂優秀傳統的基礎上，金鐵霖博采衆家所長，融會貫通，開拓創新，開創了一種具有中國氣派、民族神韻的聲樂教育體系，形成了具有典型示範作用、科學完整的金鐵霖民族聲樂教學體系，培養了無數以歌聲名動天下的學生。

比如，金鐵霖培養出了包括李谷一、閻維文在内的衆多著名歌唱家。他的弟子，唱出了諸多家喻戶曉、廣為傳唱的歌曲。

他十分關注文藝教育。在金鐵霖看來，教學的過程也是個互相學習的過程，教學有反饋；對老師而言，反饋的過程又是學習的過程。

桃李不言，下自成蹊。在金鐵霖去世的消息傳開後，很多人在網上悼念他，有人說，“這是一位在中國音樂道路上奉獻了一生的老師。”

送别金鐵霖，先生千古！

來源： 中國新聞網

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