關于新東方的動态，外界一直保持着密切的關注。近期，轉型帶貨主播的新東方老師、“在逃兵馬俑”董宇輝以及“東方甄選”一把拉高了新東方在輿論場和資本市場的熱度。同樣是業務布局，新東方旗下負責G端業務的OK智慧教育（下稱“OK”）也在近期頻頻發布新品：一個是支持内容數字化和學情數據化的OK智慧教學大屏，另一個是聯合海康威視推出的教育信息化2.0解決方案——OK“三個課堂”。

在教育業務上，不論是表現為硬件形态的智慧大屏還是教育信息化2.0解決方案，核心都是新東方智慧教育業務的輸出。這也正體現了新東方當下教育業務的發展方向。新東方創始人、新東方教育科技集團董事長俞敏洪就曾在近期提到，構建面向智慧教育的軟硬件發展體系是新東方正在布局的業務之一。

“雙減”下，OK無疑被寄予更多期待。OK創始人賈雲海在接受南方都市報采訪時表示，未來，OK将涉獵更多硬件産品的研發，并在G端業務進入穩定狀态後，開始推出To C産品，“To C在我們的戰略方向之中，産品的儲備都在做。”

發力智慧教育，推出新一代教育大屏與“三個課堂”

OK創始人賈雲海在OK“三個課堂”發布會上作分享。圖源：新東方

近期，OK“高調”現身，先是發布新一代教育大屏“OK智慧教學大屏”，後是聯合海康威視推出教育信息化2.0解決方案——OK“三個課堂”。

其中，OK智慧教學大屏是一款搭載OK雲平台的硬件産品，依托雲端算力、數據賦能、平台支撐，實現内容數字化和學情數據化，這是其區别于以往僅用于教學演示的傳統大屏的地方。

在校園平台建設基礎之上，OK想進一步做到校際、區域之間資源與能力的共享，OK智慧教學大屏正是誕生于此。“要做到這一點，突破點就在老師的大屏上，它就要滿足内容的流轉、數據的流轉。”賈雲海介紹，然而，校内現有大屏配置不夠成為實現互通的第一道關卡，“這意味着我們去做系統的時候，就必須首先要幫學校更換所有大屏的主闆，那我為什麼不去自己做一個大屏，滿足這樣的需求呢？”

據了解，OK智慧教學大屏首先通過雲端算力加持，實現課堂智慧互聯，帶來集資源管理、教務管理、教研管理、教學支持于一體的課堂新模式，把區域内教室、老師和學生都納入資源共享池；其次，通過數據賦能，幫助課堂因材施教， “這個大屏是認人的，它能夠關注孩子的學習行為，提醒老師調整自己的教學策略。”賈雲海告訴南都記者，“所有的題都智能批改，數據客觀真實，我們大屏背後，OK雲平台的支持能力強，這是我們的核心競争力。”

面向教育信息化2.0時代，OK“三個課堂”解決方案，是OK在智慧教育領域的一次升級。“教育信息化2.0是技術與教學場景深度融合的新階段，面向新階段，迫切需要建設覆蓋全場景、聯動各角色、數據及資源共享的體系。”賈雲海表示。

南都記者了解到，OK“三個課堂”解決方案将OK雲平台、OK智慧終端與教學場景相融合，打造“三個課堂”的常态化應用，實現連接師師、生生，連接區域内、區域間優質校和薄弱校。這也意味着， OK正式步入第三個階段，即從單一課堂到一所學校再到今天的跨校連接，為區域提供教學平台。

成立8年，OK的失與得

從應用于新東方内部，解決老師教研、教學，學員診斷，提供個性化解決方案的UMS教學管理系統，到成為一家獨立運營的公司，OK自2014年成立以來，一直立足于教育信息化領域，面向學校提供智慧教育解決方案，先後推出OK學習機、OK雲盒、智慧課堂解決方案、OK智慧教學大屏、OK“三個課堂”等智能産品與智慧教育解決方案。

OK智慧教學大屏。圖源：新東方

“創立之初，俞老師的布局是在主業的基礎上拓展G端、B端業務，經過這麼多年，OK在新東方集團品牌矩陣中的定位依然跟8年前一樣，作為新東方集團向G端、公辦領域提供産品和教育服務的平台。”賈雲海表示。

“雙減”政策落地之前，OK已進入上千所學校，以單一的智慧課堂項目為主，業務模式是通過To G實現To C。“雙減”落地後，OK則在做好智慧課堂的同時，将産品與學校管理平台對接，從單個課堂延伸到連接一所學校。“在今年年初，我們基于校園平台的産品已經比較成熟，學校對我們新升級的平台也積極響應，在做好校園安全、校園管理等OA系統的基礎上，開始接受我們的校園數字化解決方案。”

從“三個課堂”開始，OK進入到它的第三個發展階段，開始向區域提供數字化教育解決方案。2020年，教育部發布關于加強“三個課堂”應用的指導意見，明确到2022年，全面實現“專遞課堂”“名師課堂”“名校網絡課堂”在廣大中小學校的常态化按需應用，有效彌合區域、城鄉、校際差距，推動實現教育優質均衡發展。

而實際上，早些年，在這個政策強導向的領域裡，OK并非在一開始就踩中教育信息化的發展方向。2012年教育部開始提倡建設教育信息化“三通兩平台”，于是有了相應的專項經費。賈雲海認為，當時，行業内的公司大多聚焦在硬件設施的研發上，并沒有觸及課堂教與學的應用。發現産品部署到校後最終使用率非常低後，OK選擇轉舵智慧課堂，也因此錯過了教育信息化1.0政府采購的高峰期，但卻為迎合智能化時代的需求打下了基礎。

賈雲海表示，在不斷摸索的過程中OK也經曆過各種打擊和變化。“我們基于學校的課堂主陣地定位自己的業務，這個過程相對來說比較艱難，壞處是業務很難在短期内放大，好處是讓我們另辟蹊徑，立足于學校的教學主陣地，沉澱了很多東西。”賈雲海坦言，智慧課堂項目最初推進壓力大，遇到的問題包括網絡帶寬不支撐、系統内容不支持、數據實情反饋不及時等問題。

鑒于此，OK着手解決基礎設施問題，開發内含5G卡的“雲盒”産品進行計算和存儲。為了避免教師局限在講台上浏覽數據，OK研發出教學智能化終端，讓教師能夠像拿手機一樣将終端拿在手裡。

回顧OK的發展曆程，賈雲海認為每個階段都很關鍵，在他看來，OK的發展如同“闖關”，每一道關卡都有程度不等的困難。

打開C端市場，未來推出更多硬件産品

成立8年，OK從單一智慧課堂到連接一所學校再到跨區域連接，從新東方内部系統到走出新東方開展G端業務，再到打開C端市場，在“雙減”背景下，OK或許還承擔了更多來自新東方的期望。

俞敏洪表示，新東方過去20多年積累了一套教學内容體系，面對新形勢，這套教學體系将會用于教育軟硬件進行研發，他介紹，新東方的教育業務由原來的教育培訓轉變為教育内容産品研發，目前在教育軟硬件研發投入了大量精力，未來或将陸續推出如學習機、電子設備、學習APP等形式的産品，計劃用到公立學校，或通過公益活動投入于農村、山區學校的教育中去。

賈雲海告訴南都記者，OK在C端産品的積累幾乎和智慧大屏同時期開始，未來也将涉獵更多硬件産品的研發，并在G端業務進入穩定狀态後推出To C産品，“To C在我們的戰略方向之中，産品的儲備都在做。”目前新東方OK在C端已有針對家庭場景的OK智慧學習機，該産品支持記錄和分析學習行為，向學生智能推送學習内容。其中，OK智慧學習機S5官網定價4990元，Pro版定價5990元。

OK智慧學習機 S5 Pro 定價5990元。圖源：OK官網

實際上，不管是智慧大屏還是學習機，新東方的出發點并不隻是硬件。正如賈雲海所說，“大屏是課堂教學互動中最重要的信息媒介之一，它不隻是硬件，還要作為‘平台 應用 終端’課堂教學形式的核心要素出現。”他表示，OK硬件産品的産生正是為了搭載其背後的系統和能力。采訪過程中，賈雲海也反複提到，“我們的競争力還是在平台上，不在硬件上，硬件内部的驅動力很重要。”這也正體現了新東方推出教育智能硬件背後的思考。

但在教育智能硬件領域，既有讀書郎、步步高、優學派等老牌硬件廠商，又有華為、科大訊飛等科技公司，“雙減”落地後，松鼠Ai、掌門教育等教育公司也紛紛布局智能學習機，多形态硬件産品更是層出不窮，OK能否在C端硬件市場占得一席之地，還有待市場檢驗。

采寫：南都記者李梓毅 實習生曾曉茵

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