紅網時刻長沙3月11日訊（通訊員 歐陽舒妮 張宇 劉超）為了适應“雙減”背景下教育教學改革，加強中國少年培育聯盟校際交流，傳承古典文化，回歸自然教育，3月10日上午，長沙市芙蓉區東郡小學舉辦首了屆東郡杯“興發教學”研讨暨華夏實驗“小古文”教學展示活動。

本次活動特别邀請了中國少年培育聯盟教授樊傑及相關聯盟學校的校長和老師們，芙蓉區教師進修學校副校長陳婕、長沙市龍繼紅名校長工作室成員、華夏實驗學校代表和東郡二小的教師代表們，東郡小學全體行政、全體語文組老師、卓越教師和35歲以下奮進新青年老師也全程參與了此次研讨活動。

活動現場座無虛席。

活動伊始，東郡小學校長孫晗以《興發與生命意義的溯源》為題進行了緻辭，他認為東郡小學和華夏實驗學校一起研讨中國古詩文的教學，是對中華民族文化生活方式的一種回歸和重溫，同時，也是師生們對自己文化生活的一種追問和期待，期待大家在與古典詩歌中美好相遇，更好地朝向天地自然、朝向他人社會、朝向未來與無窮，去盡情感受生命暢然打開的欣喜，去努力追尋身心一體、人我融通、天人合一的崇高境界。孫晗對“興發教育”的三重境界進行了闡釋，他認為：“自然生命”的起興是教育的廣度，“理智生命”的啟發是教育的深度，“精神生命”的超越是教育的高度。

東郡小學語文組長蘇雄老師帶領五（2）班同學們學習了小古文《自相矛盾》，這節課以“猜”的形式引入課堂，緊抓“讀”為重點，采取：讀通-讀懂-讀好-讀透的結構化訓練，讓技巧與感悟相結合，提升學生綜合能力。同時讓學生在說、演的情境中感受人物處境，思辨其中的“矛盾”之處，從而領悟人生的道理，讓學生品味文言文所蘊含的語言美、意境美、韻味美。孩子們在朗讀、演繹、對話、思辨中回歸曆史，感悟寓意，與生活對接，與世界相融。課後，蘇老師從教學目标、教學過程、“興發教育”的三重境界在教學中的體現這三個方面進行了說課。

學生現場演繹。

華夏實驗學校趙欣潔老師帶領二（2）班孩子們學習了小古文《貓捕魚》，課堂上通過自由讀，開火車小組讀，劃節奏讀，拍手速讀等方法，讓孩子讀準、讀通小古文；抓住關鍵字“伏”“捕”“墜”“躍”想象畫面，感受貓捕魚的精彩過程，讓孩子們體會到小古文的短小精煉；添油加醋講故事，孩子們精彩的演繹更是讓老師們笑得合不攏嘴。短短的一堂課，孩子們能背、能誦、能演、能講，真是收獲頗多呀！趙老師巧妙地鼓勵學生運用擊掌節拍吟誦、組織語言描述、看圖意會記憶等方式進行“小古文”學習，在趣味中讓孩子體驗學習的快樂，感知古典的韻味、提升文化的涵養。

學生跟随圖片現場表達。

華夏實驗學校校長陳婧以《玩轉小古文》為題進行了專題講座，從“玩轉之源起”“玩轉之目标”“玩轉之内容”“玩轉之策略”“玩轉之評價”“玩轉之融合”六個方面介紹了華夏實驗學校開展“小古文”研究學習的實施路徑。她的專題彙報帶領大家回顧了華夏小學七年的小古文研究之路，教什麼、怎麼教、怎麼評價、如何融入，一步步如數家珍，踏踏實實立足文化，立足傳統，為孩子們的生命培根。如今小古文之花在華夏落地生根，已成為一張耀眼的名片。

活動最後，參會人員開展評課交流，東郡小學李一芝老師、楊桃秀老師分别從語文教學技法、“興發教學”的三重境界對今天的兩節課進行點評。

浏正街小學校長楊柳充分肯定了此次“興發教學”展示活動的價值和意義，兩堂小古文課的情境創設有效地興發了學生學習的興趣，老師們的教學素養非常高，文學功底比較深厚，我們還可以繼續尋找學生在學習小古文中碰到的“難點”或“堵點”問題，打開學生更寬廣的學習視界。

長沙市名校長工作室首席校長、大同小學校長龍繼紅從陳婧和孫晗的學識涵養、教育情懷和辦學理念談起，她表達了自己對兩位校長的敬佩之情，同時激勵大家要沉下心來做教育，努力追求“教孩子六年，想孩子六十年”的教育理想，讓學生在學校學習時眼裡有光，未來的一生都擁有幸福與美好。

樊傑對此次聯盟學校活動的開展給予了高度評價。她從“興發教育”理念的源頭談起，“興”和“發”這兩個字在古代的意思就是鼓勵人們去思考如何成為更美好的人。“興發教育”就是要培育有根有魂的自信豪邁的中國少年，讓他們活在幸福的當下，奔向美好的未來。樊傑結合中華古典文化暢談了興發教學在這兩節小古文課中的實踐與思考，“興發教育”的三重境界培養了更具創造性的孩子，孩子們在“興發”中更好地接觸和學習了博大精深的中華文化。

合影留念。

“路漫漫其修遠兮，吾将上下而求索”。此次教學展示活動打破了校際壁壘，它是一場思想交流的碰撞，在專家們的引領和指導下，為今後東郡小學的“興發教學”指引了方向。好的活動不僅給學生帶來了更好的課程學習資源，更能促進教師的專業發展。基于“雙減”政策背景下，學校将繼續努力研究各個學科“興發教學”的有效策略，不斷打造學校學科教研新高地，促進教育朝着更高質量方向發展。

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