小學語文三年級上冊一共有八個單元，每個單元都有一個寫作，也就是說上冊一共有八個寫作。

接下來我們關注第一單元的習作《猜猜他是誰》，這次寫作的要求是選擇一個同學寫一寫，不能在文中提他的名字喲，但是要讓别的同學讀了之後，能猜出來你寫的那個人是誰。

好了，話不多說，大家一起跟随杜老師的腳步走進第一單元的習作課吧！

一、學習目标

1.能選擇一兩點特别的地方，寫幾句話或一段話，介紹自己的同學。

2.能注意寫一段話時開頭空兩格。

二、教材分析

語文書第10頁，我們看到教材中是以遊戲的方式激發學生們的寫作興趣，這個設計非常棒！

通過“猜猜”相信孩子們的興趣很濃，那麼這次習作的長短，我們不做要求，孩子們能寫幾句話或一段話都是可以的。（千萬不要打擊孩子的寫作積極性，要保護他們哦！）

教材中的插圖以及這個頭像邊上的4個小框框，裡面是分别從外貌，性格，品質，愛好四方面去寫了一段話，目的是為了同學們能夠打開思路，知道從這幾方面應該怎麼去寫。當然具體還要看你想寫的是誰，他要抓住這個人的特點去寫。

看教材的下面，我們發現了有具體的任務和要求：要孩子們寫同學特别的地方，抓住一兩點就可以，已經降低了寫作的難度，又提示同學們開頭的時候要空兩格，還提出了作文的基本格式。

同學們寫完後，可以通過猜一猜的遊戲進行交流，讓孩子讀讀自己寫的作文，讓其他同學猜猜他是誰，這樣有趣的設計，相信孩子們就愛上了第一次寫作吧。

三、習作指導

1.選出寫的對象

第1步讓孩子們想一想，在班級内觀察一下，看看這麼多同學中，你會選出哪一個，這個同學一定是你熟悉的，最好特點比較突出。

小朋友們都愛寫自己的好朋友，也可以呀，你對自己的朋友了解會比較全面，特别了解也比較好寫。

接下來我們就要起一個作文的題目了，題目呢在格式上要居中寫，題目可以是《助人為樂的他》《我的好朋友》《我為他畫像》……如果寫不出，那直接以“猜猜他是誰”為題，需要注意的是千萬不能出現他的名字哦。

2.安排好順序

接下來同學們就要想一想，先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼了。比如，最開始寫一寫這個人的外貌特點，比如：頭發長短啦，眼睛大小啦，穿着、神情……然後再寫人物的性格特點或者興趣愛好，可以一樣寫一點（性格寫一點，愛好寫一點），最後再向同學發出詢問：這就是我的好朋友，你們猜出他是誰了嗎？

3.抓特點，寫生動

人呢，會有這樣那樣的特點，哪一種最典型、最突出，我們就選擇這樣的一兩項來寫，如果想寫得生動一些，可以運用好詞好句，幽默的語言，或者用比喻拟人的修辭手法等等。

（這是孩子們第一次寫作文，不要求孩子們寫得多生動，能抓住特點去寫就可以）

四、構思與提綱

經過上面老師的指導，相信同學們心中有數了。那麼現在構思吧，同學們在開頭可以寫一寫這個人的外貌特點，中間就寫事兒，寫他的品質和愛好，結尾可以寫别人對他的評價。

最後就是讓大家一起來猜一猜。

說完了構思，大家可以寫一個提綱，提綱呢，可以簡簡單單的，像上面圖片的思維導圖，或者下圖中的都可以。

五、範例

猜猜他是誰

他個子高高的，皮膚黑黑的，整天眯着一雙小小的眼睛，好像從早到晚都沒有睡醒似的。

他很愛幫助别人，有一次，我忘記帶圖畫本，急得都要哭了，他看到之後告訴我，他有兩本，可以給我一本，我一聽高興極了，真是雪中送炭啊！

他很喜歡畫畫，隻要上美術課，他就認真在畫紙上創作，一畫就是一節課，他的畫經常被老師表揚，而且經常在繪畫比賽中獲獎。

同學們，快來猜一猜他是誰吧？

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