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怎麼融入教學設計中

生活 更新时间:2024-11-17 06:56:37

怎麼融入教學設計中?《統籌方法》多角度教學設計,下面我們就來聊聊關于怎麼融入教學設計中?接下來我們就一起去了解一下吧!

怎麼融入教學設計中(統籌方法多角度教學設計)1

怎麼融入教學設計中

《統籌方法》多角度教學設計

張巨宏

角度之一:通過設例的方法,把深奧的道理說得通俗易懂。本文介紹的是一種抽象的“數學方法”,為了使它變得具體可感,作者用人們熟知的生活中燒水泡茶做比方。先假設了“水沒有;水壺要洗,茶壺茶杯要洗;火生了,茶葉也有了”的條件,然後提出者特定條件下的三種可能的做法,加以比較,得出最省時間的一種,來說明統籌方法的應用,“主要是把工序安排好”這一實質,這樣就把一個深奧的道理說得很明白了。

教學方法與過程:

1、結合注釋讀懂全文。

2、課文的重大部分寫什麼?開頭和結局兩 的作用是什麼?

3、再讀課文,“燒水泡茶”的例子一再出現,每一次出現的目的與作用一樣嗎?

4、這裡以“泡茶喝”為例,跟《中國石拱橋》舉趙州橋說明有沒有不同之處?重點體會設例的好處。

5、師生分别舉出實際生活的例子,說明統籌方法的應用。

6、小結:設例說明的方法有什麼好處?

角度之二:如何抓住主要環節。課文以泡茶為例,先提出三種安排工序的方法,第二例進一步分析了泡茶格前提條件之間的關系,并用一個箭頭表示,說明燒開水所需時間最長,要“等”,而向洗茶壺什麼的“大可利用等開水”的時間來做。可見,要縮短工時,提高效率,應主要抓燒開水這個環節。第三例,說明洗茶杯,拿茶葉這些主要環節“可以合并”,這樣可以簡化工作環節,使複雜的任務變得容易掌握。這就說明在“複雜的工藝過程”乃至環節太多的工作中,抓主要環節何等重要。寫說明文時也要抓住主要環節。

教學方法與過程:

1、學生默讀,思考:課文舉什麼例子進行說明?甲、乙、丙三種泡茶喝的辦法由什麼相同點?有什麼不同處?

2、通過比較,作者要說明什麼問題?

3、讀第11段,統籌方法在工業上應用便出現複雜性,它的複雜性表現在哪裡?在複雜的情況下,如何抓主要環節?

4、小結:抓主要的環節重要性表現在哪裡?

5、作文:《我的學習方法》。

角度之三:說明的線索,怎樣把工序安排好。

(原載《中學語文》1994年第1期)

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