文 / 張西雅

喚醒、感受、強化、治愈……做公益 10 年，她像一名魔法師，讓一批批孩子、鄉村留守兒童遇見繪本、愛上繪本，成為“小小繪本畫家”，更讓沒有美術專業基礎的鄉村教師蛻變成為鄉村美育的有生力量，成為繪本美育的“播種人”。

她叫彭雲，是“花種子”鄉村美育公益項目發起人。

彭雲不僅為鄉村孩子們帶去了工具，傳授他們技巧，更讓孩子們看到美，與美共鳴——鄉間美景、周遭好物以及美好的故事，都成了充盈激蕩孩子們胸間的創作能量。

她的魔法工具就是“自然”。順從天性、師法自然，相信孩子的“天賦之力”，把畫筆當做表達的工具，觀察事物的樣子，表達自己的喜歡。再，加一份熱愛。

“花種子”鄉村美育公益項目發起人彭雲為學生授課。

萌芽：美術老師想完成“花婆婆”的使命

2012年，美術碩士畢業并在長沙一所高校就職一年的彭雲決定重新選擇自己的職業。她放棄了高校的編制，報考并入職了湖南省婦女兒童活動中心。

親人朋友都不理解，畢竟“從教大學生變成了 教小朋友”，看上去是降級了。“我喜歡有創造力的工作，我認為兒童美術是教育領域中一片最自由的園地，是真正可以發揮兒童想象力和創造力的地方，同時，也是更能實現我的教育理想的地方。”彭雲接受采訪時解釋道。

2013年，跟随中心前輩謝麗芳老師去蔡臯老師家中拜訪時，她第一次接觸到了兒童繪本。從事兒童美術教育的她感到非常新奇，受到極大啟發。接着，機緣使然，聯合國兒基會 ECD 項目（兒童早期發展社區家庭支持項目）來湖南落地，作為項目執行老師之一，其中的親子閱讀闆塊也讓她收獲滿滿。“繪本，像一個專為孩子開放的大花園。充滿奇思妙想的兒童和豐富多彩的繪本，是最佳搭檔”。從剛開始的将經典繪本當做課程資源，到後來帶領孩子們創作自己的原創繪本， 彭雲全身心投入繪本教學的研究，開發出了一套“兒童原創繪本課程體系”。

“繪畫首先是表達，是工具，其次才是創造美。人們把美拔得太高了，以所謂美的标準去要求孩子，去束縛孩子，這是很多孩子不願畫畫、在畫畫中得不到樂趣的原因。”而繪本，以及繪本創作，正好契合了這一理念。在她的繪本課上，沒有标準答案，隻有啟發和引導，允許試錯、允許失敗，讓孩子們探索自己的藝術語言。

彭雲很喜歡一本叫《花婆婆》繪本，她覺得裡面藏着作為美術老師的使命——

“爺爺，我長大以後，要像你一樣去很遠的地方旅行。當我老了，也要像你一樣住在海邊。”

“但是，你一定要記得做這件事。”

“什麼事？”

“做一件讓世界變得更美麗的事。”

課堂上，孩子們簇擁着老師，好奇地尋找繪本中的美。

啟航：帶鄉村孩子發現美，一切從圓開始

很快，彭雲找到了這件讓世界變得更美麗的事。

每年，湖南省婦女兒童活動中心都有下鄉支教的任務。在支教過程中，彭雲發現，農村的孩子們對美術課非常渴望，但是城鄉美育差距巨大。課後孩子們總會擁上來将她圍住，伏在她的耳邊小聲地問什麼時候可以再來啊？這些問題讓她很心疼，也讓她開始思考：怎樣才能真正幫到農村的孩子們？“我們的支教雖然受歡迎，但是對于孩子們的需求來說，卻是杯水車薪”。她想，唯有培養鄉村本土美育師資，才能真正長久地、有效地滿足農村孩子對美育的需求。這就像播種“花種子”，隻有播種在那片土地上的種子，才能真正改變那片土地，讓那個地方變得更美。

2020年，湖南省教師發展中心在江華縣的駐點實踐項目向彭雲伸出了橄榄枝，她開始了鄉村美育師資的培訓，将“兒童原創繪本美育課程”嫁接到農村學校，“花種子”鄉村繪本美育公益項目也就這樣誕生了。“我們的兒童原創繪本美育課程不需要範畫，且有跨學科的特點，沒有美術基礎的老師也能教，而且它所需材料簡單，非常适合在農村學校教學”。

她開始将想法付諸于行動，請教鄉村公益助學的前輩、試點原創繪本課。引水方知開源不易，很快，她遇到了第一個難題：建立當地授課老師的信心。往常普通的一節美術課制作都比較困難，不僅課堂所需的材料不齊全，學生不動手參與的現象也頻頻出現，此外老師們也都認為自己不是美術老師，不是美術專業，不會畫畫，要制作這樣一次繪本課“太難了”，這是彭雲那段時間聽到過最多的三個字。

“我一直和他們強調一切從圓開始，首先你不要去懷疑他會不會畫，他一定是可以畫出來的，孩子天生就是藝術家，隻要他會畫圓，就能畫出任何東西。隻要孩子開始動筆，他就會開始摸索、思考，怎樣能完整的表達，不停地去開發自己的美術語言。”

她不斷和老師們疏通理念，教授方法，在這個過程中老師們也慢慢建立起了信心，開始全身心地撲在課程打磨上，每個完整的課件都是他們通宵達旦反複修改的成果。臨上課前老師們都很緊張，結果孩子們興趣一下就被激發出來了，當孩子們完成自己的繪本作品，更是開心到手舞足蹈。

做了原創繪本教學之後，彭雲從2021 年開始立體繪本教學。“它更好玩了，立體繪本本身就是玩具。那段時間我們都化身手工匠，除了習畫寫故事，每天都在摸索立體結構，老師學生一起摸索。”這一年，孩子們創作了大量優質立體原創繪本，參加慶祝建黨 100 周年活動時，孩子們共同創作了長達18米的紅色立體繪本《百年》，作品在省婦聯組織的書畫展中獲得了特等獎。

今年是民族繪本教學的新階段。“讓孩子們通過繪本創作，探索‘我是誰，我從哪裡來’。”彭雲說。

電影《放牛班的春天》裡說：永遠不要說永遠，總有東西要去嘗試。那部電影還有一句經典台詞：此刻我感到一陣喜悅和樂觀，我想向全世界呼叫。聽彭雲老師講述她的“花種子”課堂，很容易聯想到這種喜悅的感受。

彭雲說：“我們的目标不是培養藝術家，是培養發現美的孩子。”

改變：讓魔法“花種子”開遍三湘

一般的老師教授知識，優秀的老 師教人理解，如果她更優秀，那她會告訴你如何運用它。

接受采訪時，彭雲特意講了一堂她上的《百鳥朝鳳》繪本課，大家都來畫鳥、畫自己心中的那隻渴望成長渴望自由的鳥。先跟孩子們展示鳥的圖片，描述鳥的特質，喙、額、肩羽、尾羽有什麼特點，講好百鳥朝鳳的故事，剩下的就全然交給孩子，放心地讓他們創作。“要相信孩子，農村孩子都是有自己的生活積累的。不要覺得孩子畫錯了——真實世界是三維，而畫面是印象、是二維的，孩子們畫的是他自己的印象，無所謂對錯。”

“花種子”公益項目帶給孩子們的喜悅和改變是巨大的。一些孩子從繪本發現自我，找到自信，他們從迷戀手機遊戲之外找到了新的興趣，眼裡有了光；一些留守的孩子用繪本創作記錄自己的成長，用繪本和遠方的父母溝通；一些孩子在畫偉人故事的時候，暗暗立志要發奮努力，做對社會有用的人。從“花種子”試點學校永州市江華縣大石橋中心小學發來的系列學生反饋視頻，能明顯感受孩子們的“煥然一新”。今年7月，又有4所鄉村小學加入“花種子”公益項目。

著名美學家朱光潛說：美，一半在物，一半在你。“我們的目标不是培養藝術家，是培養發現美的孩子。希望有一天，當他們透過窗外的原野，感受到廣闊蒼茫、生機無限，當他們度過童年時光，隻覺五彩缤紛、清新治愈……”

項目簡介

“花種子”是由湖南省婦女兒童活動中心、今日女報鳳基金、湖南省婦女兒童發展基金會聯合發起的大型鄉村美育公益項目。“花種子”計劃重點培育一批本土鄉村繪本教師和長期志願者講師，服務鄉村學校美育課程，讓鄉村兒童能夠借繪本之力，感受美、欣賞美、發現美、創造美，成長為擁有審美能力的農村新一代。

項目“花種子想畫畫”已上線騰訊公益。請微信掃描二維碼登錄騰訊公益為“花種子”助力，支持鄉村美育！

有定點捐贈需要或其他公益需求請0731-88849292（張女士）

一審 | 依依

二審丨吳端

三審丨歐陽靈溪

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