部編版六年級上冊第十五課《夏天裡的成長》，這篇課文是梁容若《夏天》原文的片段，怎樣學習這一課，資深教師杜du建議同學們多做預習。

課文的第一自然段就點明了文章的中心“夏天是萬物迅速生長的季節”。這個中心句引領全文，從有生命的事物寫到無生命的事物，再寫人的成長。說明萬事萬物盡在其中……本文構思巧妙，結構清晰！

這種方法也是我們這節課要學習的寫作方法。

下面讓我們一起走進這篇課文吧！

一、學習目标

1.會寫“棚、苔”等9個字，會寫“活生生、苔藓”等11個詞語。

2.找出文章的中心句，能說出課文從哪些方面描寫“夏天裡的成長”。

3.體會課文從不同方面表達中心意思的寫法（重點）。

4.理解課文内容，領悟“人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力的長”的含義。

二、字詞的學習

1.生字

本課一共有9個生字，組詞分别是：涼棚、工棚、苔藓、蒼苔、草坪、坪壩、甘蔗、蔗糖、瀑布、飛瀑、增加、與日俱增、縫隙、裂縫、諺語、農諺。

2.多音字

本課多音字重點學習：縫、門縫（feng四聲）、縫隙，縫制，（二聲）縫合；量、量力而行（liang四聲），車載鬥量（二聲）。

3.近義詞

迅速——急速，苞蕾——花苞，本來——原本，豐滿——飽滿。

4.反義詞

迅速——遲緩，本來——後來，豐滿——稀疏，飛快——緩慢，增加——縮減。

三、學習文章

本文一共有四個自然段。

第一部分：第一自然段，這個自然段，隻有一句話，而這句話就是全文的中心句。

中心句引領全文，以“迅速生長”點明夏天成長的特征。

第一部分段意：寫夏天是萬物迅速生長的季節。

第二部分是2到4自然段，分别從動植物的生長，山河大地、鐵軌柏油路等事物的“長”，以及孩子的成長三方面進行具體描寫。

另外：本文的第二自然段也采用了總分的結構，寫出了生物在夏天裡飛快生長的狀态，第二自然段的第一句話是這一段的中心句，本段後面圍繞中心句而寫。

課文的2到4自然段分别寫了動植物的生長，山河大地、鐵軌柏油路等事物的“長”，以及孩子的成長。這三方面圍繞一個中心進行具體描寫。

四、寫作方法的學習

圍繞中心句把内容寫具體。

這篇課文的開篇“夏天是萬物迅速生長的季節”是全文的中心句，點明了全文所要描寫的内容——夏天萬物生長迅速。

然後圍繞中心句，從“植物、動物”“山、河、鐵軌、柏油路等”“中小學生”三方面具體描寫了萬物在夏天生長迅速的特點，主題突出，條理清楚。

五、寫作方法點撥

圍繞中心句展開描寫，能使所寫的内容主題鮮、條理清楚。

怎樣圍繞中心句把内容寫具體呢？

資深教師杜du整理知識點：第一，先要明确自己所叙述的内容；第二，根據所叙述的内容，确定中心句和關鍵詞；第三，圍繞中心、抓住關鍵詞，從幾方面分層次展開描寫。

舉例子：《我愛我的家鄉》

中心句：我的家鄉美麗富饒。

段落一：重點描寫家鄉的景色美。

段落二：重點描寫家鄉的人性美。

段落三：重點描寫家鄉的富饒。

六、講解課後題

第一題的答案：課文的第一句話是中心句“夏天是萬物迅速生長的季節。”

中心句是什麼呢？

它既能概括文章的主要内容，一般在文章的開頭或結尾，也有在中間的，一兩句話或獨立成段。很多時候隻是一兩句話。

那麼尋找中心句的方法是：首先要讀全文，概括文章的主要内容，然後根據文章的主要内容和中心句的位置這兩種方法去尋找中心句。

答：第二自然段圍繞中心句，寫了瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草坪、菜畦和一些小動物在夏天裡飛快生長的狀态。

第三自然段描寫了山河鐵軌柏油路等在夏天的“長”。

第四自然段描寫了中小學生在夏天的成長。

所以課文圍繞中心句，從“植物、動物”“山、河、鐵軌、柏油路等”“中小學生”三方面具體描寫萬物在夏天生長迅速的特點。

第二題答案：

第二自然段采用了總分構段方式進行叙述，第二自然段的首句就是中心句，概括寫出生物在夏天生長飛快的特點，并運用數量詞和表示時間的詞語來描述、體現這一段的中心意思。

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