文/張宏濤

半夜，晴兒突然哭了，一直哭，哭得很傷心。

媽媽問:晴兒，你怎麼了？你哭什麼呀？

晴兒說：我不會寫2，我不會寫2……

媽媽頓時很内疚，因為白天她和晴兒一起玩的時候，和别人閑聊，對方問晴兒上幼兒園了嗎？晴兒說自己上中班了。

對方問：那你都會寫字了吧？

媽媽不假思索，脫口而出地說：她隻會寫1，2都還不會寫。

晴兒聽了，立刻補充說：我會寫1和7。

小孩子也是很敏感，很有自尊心的。媽媽和别人說她2都不會寫，傷到了她的自尊心。也讓她覺得自己很無能。所以白天雖然壓抑住了，沒說什麼，但在深夜，半夢半醒時，晴兒不再壓抑，為媽媽說的這個話，難過地哭了起來。

想到這裡，媽媽覺得很慚愧。于是她對晴兒說：沒關系的，我們以後多多練習，就會寫了。

晴兒這才停止了哭泣。又安心睡覺了。

老婆說她很内疚，由此，我想到一些案例，丈夫常常會喝酒，然後打老婆。醒來後特别内疚，再下跪跟老婆道歉。然後過段時間，又會故伎重演。

一些媽媽常常對孩子發脾氣，甚至打罵；然後很内疚，向孩子道歉，過段時間，又會發脾氣，再内疚……如此循環。

所以，我說：内疚就是自我攻擊。你一内疚，就像小孩被批評了一樣，覺得已經被懲罰了，下次還會心安理得繼續犯同樣的錯誤。所以還是不要自我攻擊，隻要吸取教訓，以後别再在外人面前這樣說晴兒就好了。

就像鄭淵潔說的那樣，當父母在外人面前說孩子哪裡不好的時候，孩子就會不自覺地往這個不好的方向發展，以忠于母親。

比如小時候我媽帶我走親戚，對親戚說我不愛說話。所以直到現在，我都很少和親戚說話。雖然我從小就和同學們聊得火熱，也是高中和大學時的寝室座談會的主要發言人，但還是在親戚面前不愛開口，都是在不知不覺地忠于母親當年的話。

有些話，說出來很随意，但要收回來，卻很難。就像釘子釘在了木頭上，釘子可以拔出來，但那個洞卻無法彌補了。所以父母要謹慎，不要在外人面前胡亂開口。

早上，是周末。不用上學。我陪晴兒玩了會兒，表示要教她寫“2”字。雖然現在還不是該教寫字的時候，但既然她為此難過了，那教她學會這個字，就可以消除讓她難過和自卑的源頭了。

所以，我開始教。這個2字對晴兒來說有點難，她不知道該怎麼拐彎，而且最後老容易多寫一筆，變成3。所以，寫了幾次後，她不想寫了。

剛好前幾天老師讓我們教她背誦白居易《池上》這首詩，當時我一邊陪晴兒散步，一邊教她背。教了三遍，晴兒背得滾瓜爛熟。不僅背的很熟，她也知道這首詩的意思。

因此，教寫字時，我就又讓她背下這首詩，發現她還是背得滾瓜爛熟。于是，我就結合這首詩，來教她2字的寫法。

起筆，正是小娃撐小艇。要往前走。

第二筆，正是偷采白蓮回。要拐彎回來。

第三筆，正是最後一句：浮萍一道開。所以是直線往前走。

這下晴兒明白了，還很感興趣，很快會寫了。

朋友麗榮說：張老師，最好不要這樣教孩子學寫數字，加入太多其他東西，雖學到了數字的形狀，但會打擾到以後數量、數名、數字的對應。你可以自己制作砂紙數字卡，先讓晴兒進行觸摸練習，再讓晴兒在沙盤上用手指寫，慢慢過渡到用棍子寫，用筆寫。

這個說法沒錯。不過，我現在隻教晴兒一個2字，不教其他，所以沒必那樣複雜。何況，這種教學方法，雖然是信手拈來，但卻是不能複制的，我可沒時間再找其他詩詞來對應其他數字了。這個是絕版了！

作者：張宏濤 心理咨詢師/家庭教育指導師/自傳寫作班創辦人

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