2019年最後1個月，天氣越來越寒冷，周六就是大雪節氣。丹娜媽今天決定給大家分享柳宗元的《江雪》。由于我們南方沒有機會欣賞雪，借此通過大雪節氣給5歲大寶教學，讓孩子學小學必備古詩的同時，領略唐詩博大精深的優美語言外，學習詩人柳宗元在困境中逆襲，勇敢堅毅的品質。丹娜媽會先給大家分享我對2個寶貝古詩啟蒙的方式後，再詳細分享《江雪》的教學。

• 磨耳朵：我們家大寶3歲前，聽早教機和早教app的古詩詞為主。蒙特梭利教育理論強調，0-6歲的孩子在這個階段處于語言敏感期，大腦也處于發育高峰期。孩子在這個階段可以毫不費力學習好母語和其他語言，所以古詩詞聽得多，潛移默化孩子就記憶下來。孩子2歲後，喜歡表達自己想法、有特定喜歡的東西，行為和語言等心智方面更進一個層級。我的孩子們會告訴我哪種學習古詩詞的方法更喜歡，這也是很好地幫助我們父母及時調整啟蒙的方式。例如，我的大寶會主動跟丹娜媽說隻聽朗誦版本的古詩詞，如果有音樂會讓他記憶多一樣東西。而我的二寶平時就喜愛唱歌跳舞，她會特别喜歡把古詩詞唱成歌曲的版本。經過及時的調整後，孩子們更喜歡學習古詩詞，大寶也開始對故事中每一個詞組進行思考，有興趣的詞組會主動跟丹娜媽讨論。如果我們一直按照成人認為好的方式去逼孩子學習就會有反效果，雙向溝通很重要。

• 到戶外感受真實的場景：很多古詩詞都是描寫大山大河的寫景詩，這種類型的詩詞可以帶娃去當地感受一下詩人描寫的景色。

• 思維導圖記憶：思維導圖是一個輔助我們人類大腦思考的學習工具，丹娜媽在工作和學習中都會運用。思維導圖學習古詩詞可以通過繪制小圖标來理解和記憶。正如以下《江雪》這首唐詩，孩子不懂漢字，但可以通過形象的小圖标聯想還原1位孤獨的老人在大雪紛飛的場景中獨自垂釣。腦部專家和思維導圖創始人東尼伯贊先生強調，我們人類的大腦就愛看圖片，嬰兒也是通過視覺認識世界，繪制小圖标會幫助孩子學習古詩時進行深度理解和記憶。

丹娜媽《江雪》思維導圖

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

• 《江雪》譯文：“千萬座山的鳥都飛走了，所有路都看不到人的蹤影。寒冷的江面上老漁翁披蓑衣戴鬥笠，獨自1人在大雪中垂釣。”

《江雪》中心圖

• 中心圖：繪制反映古詩主題的景色和人物，沒有唯一答案，與主題相符即可。丹娜媽選擇繪制整首詩老漁翁獨自在大雪天氣和寒冷江水上垂釣的情景。丹娜媽的大寶看到大雪圖和孤零零的老漁翁不禁感到當下的天氣更冷。在詩人柳宗元描述的江雪中，毫無生命迹象的冰天雪地，老人雖然孤身1人，還堅持在釣魚，擁有非常大的勇氣和堅定不移的心。

• 第1句和第2句：蹤，代表足迹。丹娜媽分别繪制了千山、鳥、叉代表沒有；石闆路、老人、叉代表第2句。拆分的字詞通過小圖标幫助大寶理解和記憶詩句，大寶立刻記住。

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

• 第3句和第4句：蓑，古時候防水雨衣；笠，古時候防水帽子；翁，老人。丹娜媽分别繪制了與中心圖老漁翁同款的蓑衣和鬥笠、冰雪等小圖标。大寶除了有點嫌棄丹娜媽繪制的老漁翁頭發淩亂外，其他全部記憶深刻。丹娜建議孩子學習後自己動手繪制小圖标印象更深。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

• 《江雪》解讀：詩人柳宗元的《江雪》明明連題目都是寫景，可是最後卻是描繪了獨自垂釣的老漁翁，4句都沒有直接描繪雪景。前2句運用誇張的手法描繪千山無鳥和萬徑無人襯托當時的天氣下雪很大，大到幾乎人和鳥類都看不見。丹娜媽給大寶講述的時候使用貼近孩子生活中能理解的例子孩子會更容易代入角色進行理解。這寒冷的江水上仍看到1位老漁翁自己釣魚，老漁翁确信隻要給多一點耐心說不準能釣到大魚。柳宗元一心為國家如何富強而努力，因為忠言逆耳得罪皇帝被貶官到貧窮的地區生活非常艱巨。生活的磨難艱辛就像一場大雪，他無法抒發自己的傷感，也無人能夠理解，看到老漁翁反而産生了同理心。整首詩的言外之意便是詩人柳宗元感懷身世，但卻依然專注和堅信自己的目标和理想，用非一般的毅力排除萬難，不畏困難，勇敢抗争，堅強地生活下去。在給我們家大寶解讀的時候，大寶很快想起丹娜媽給他講的另外1個中國傳統故事《鯉魚躍龍門》。同樣是不畏困難，逆流而上，勇敢堅強。思維導圖确實是一個鍛煉孩子聯想能力和輔助理解思考的好幫手。丹娜媽的大寶學習新知識外，還連接和融入到舊的知識，兩者得到關聯，孩子的知識儲備又提升了1個層次。整首《江雪》古詩學習下來，理解記憶也很深刻，學習的知識得到升華。

• 藏頭詩：每1句第1個字組詞便是“千萬孤獨”。4個字言簡意赅說盡詩人柳宗元的孤獨和理想得不到實現的無奈和悲哀。首字記憶也可以快速讓孩子聯想記憶這首詩的每一句和意境。

• 南方人可使用家鄉話朗誦：古漢語唐詩的撰寫有很多韻律都是入聲字作為韻腳，普通話已經沒有入聲字。丹娜媽是廣州人，小學以前學古詩都用粵語來朗誦，朗誦的時候會感到很押韻，整個詩意逐漸浮現腦海。如果你們家鄉是南方地區，南方地區的家鄉話發音會與古詩詞中的入聲字很相像。家長和孩子可以嘗試用家鄉話朗誦，尤其是邊塞行軍的詩歌，更能體現詩人當時描寫戰争中的激烈狀況。我們粵語發音朗誦邊塞詩的時候，你會發現整個詩句讀起來铿锵有力，仿佛穿越到古代詩人描繪的情景中，聽到戰鬥中的旗鼓聲。

• 丹娜媽兒童古詩小錦囊：第1次快速閱讀和朗誦全詩進行全面理解，第2次通過思維導圖進行細節理解和記憶。當中，家長需要跟孩子普及詩人和朝代的曆史，更能讓孩子能體會詩人的經曆和詩意。最後，讓孩子自己根據思維導圖朗誦和講解古詩的譯文和意境必能事半功倍。

希望以上兒童古詩啟蒙的方式和柳宗元的《江雪》教學分享能讓孩子們輕松有趣地學習古詩詞。丹娜媽非常用心撰寫每一篇文章和繪制思維導圖，請關注、點贊、收藏、轉發和留言。您的鼓勵是我用心耕耘原創的動力，感謝您的閱讀。

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