論文大綱要寫哪些内容?大專生在工作之餘學習,在工作之餘又從事論文寫作這一狀況使論文的寫作時間普遍延長,這樣斷續完成的論文,往往論文前後的邏輯關系已經不清楚,所選材料與自己觀點的區别也不明确,論文題目或總論與分論之間不再存在統攝就這樣完成的論文,老師指導的時候甚至都沒有總體上來說,産生這種情況的最主要原因是在一開始寫論文時,沒有一個完整、具體、邏輯的提綱,接下來我們就來聊聊關于論文大綱要寫哪些内容?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!
大專生在工作之餘學習,在工作之餘又從事論文寫作。這一狀況使論文的寫作時間普遍延長,這樣斷續完成的論文,往往論文前後的邏輯關系已經不清楚,所選材料與自己觀點的區别也不明确,論文題目或總論與分論之間不再存在統攝。就這樣完成的論文,老師指導的時候甚至都沒有。總體上來說,産生這種情況的最主要原因是在一開始寫論文時,沒有一個完整、具體、邏輯的提綱。
論文大綱不是簡單的十幾行所謂的“三級提綱”,學員們雖然寫了這樣的大綱,但自己卻常常不清楚論文的論點和論據之間的關系,也不清楚關鍵材料或案例與論文觀點的關系,也不清楚學員到底要在論文中表達什麼。要想寫一篇文章,必須要有完整的大綱、邏輯提綱、具體提綱。
大綱層次規劃全面。就拿三級提綱來說,把第一級、第二級、第三級、甚至更具體的小問題列清楚,使論文要表達的觀點得到全面反映;同時,每一級問題的中心内容都要用簡明扼要的文字标注出來,在形式和内容上都要雙重明确。這樣,就能使作者對論文的結構和内容能夠全面地審視,對論點之間的關系進行分析。與此同時,在提綱的整體性寫作過程中,難免會出現銜接、邏輯問題,因而論文一開始就具有較高的起點。
版面使用全面。在很多論文中,次要部分甚至不重要的部分占據了主要篇幅,而需要重點研究和分析的觀點則很少有文字,甚至有三言兩語。之所以出現這種情況,是因為提綱沒有把主要觀點具體化、全面化,雖然觀點提得很鮮明,但是如何具體、全面地表述出來,并沒有形成構想或構想。
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