【轉發、評論、私信“800”的常識近義詞、近義成語辨析800詞】

1．範圍 VS 範疇

範圍：指四周的界限，搭配對象通常是比較具體的界限。

範疇：哲學名詞，指人的思維對客觀事物普遍本質的概括和反映，搭配對象比較抽象。

【誤用】結業考試将近，學生們都特别希望任課老師能說一說這次考試的範疇。

【糾錯】該句想表達考試所要考查的具體内容，因此應改用“範圍” 。

2．管制 vs 控制

管制：搭配對象是人時，隻能是敵人或犯人，不能是其他人，也不能是自己。

控制：搭配對象比較寬泛，沒有限制，無論是敵人還是自己都可以使用。

【誤用】聽到母親突然離世的消息，他實在管制不住自己放聲痛哭起來。

【糾錯】 “管制”的對象不能為“自己” ，所以在此句中隻能使用“控制” 。

3．忽視 VS 輕視

忽視：表示不注意，一般隻用于事物，而不用于人。

輕視：表示不重視，可以用于人，也可以用于事物。

【誤用】過去的時代一度忽視知識分子，現在随着知識改變生産力的速度逐步加快，對知識分子又重新重視起來。

【糾錯】該句是對“忽視”的誤用， “知識分子”不能用于“忽視”的對象，應該把“忽視”改為“輕視“或者把句子的賓語改為“知識分子的作用” 。

4.建立 VS 設立

建立：開始新建，可用于具體事物也可以用于抽象事物。

設立：開始形成，一般隻用于具體事物。

【誤用】從道德的角度講，婚姻應該設立在愛情的基礎之上。

【糾錯】 “愛情”是一種抽象事物，不能設立，所以此處隻能使用“建立” 。

5．接受 VS 接收

接受：領受、容納而不拒絕，搭配範圍較為寬泛。

接收：收受、接納，搭配範圍較窄，隻能是根據法令接管機構、财産、人員或信息。

【誤用】虛心使人進步，驕傲使人落後，所以我們要虛心地接收别人的批評。

【糾錯】 “批評”是抽象行為，且并非“機構、财産、人員或信息” ，因此不能用“接收”與之搭配，而應該換用“接受” 。

6．就教 VS 任教

就教：敬詞，指向對方求教、請教，對象是求教的客體。

任教：指擔任教育和教學工作，對象是教學的地點或内容。

【誤用】大學畢業以後他一直在山區的小學就教。

【糾錯】句中要表達“擔任教學任務”之意，并非向别人請教，因此此處應該換為“任教” 。

7．絕筆 VS 絕唱

絕筆：指死前所寫最後的文字、畫或書面作品。

絕唱：指藝術領域内“獨一無二”、“無人可及”的業績。

【誤用】她在拍攝這部電影時險些喪命，這部優美的輕喜劇也險些成為她的絕唱。

【糾錯】 “絕唱”并非指最後一次表演或演唱，而是指藝術領域最高水平的業績，所以在這裡句子想表達這部輕喜劇險些成為她的最後一部作品。 但是也不能将 “絕唱” 改為 “絕筆”，因為“絕筆”指的是文字、畫或書面作品。

8、 矍铄 VS 古稅 vS 耄耋

矍铄：指老年人很有精神的樣子，适用的對象隻能是老年人。

古稀：源自杜甫的《曲江》詩之二中的句子： “酒債尋常行處有，人生七十古來稀” ，因此以後用“古稀”來指稱七十歲的老人。

耄耋：也用來指年老，不過專指八九十歲的年紀。

【誤用】(1)他已是人到中年，身材瘦小，不過卻精神矍铄。

(2)他那滔滔不絕的談吐和表情豐富的姿态，無論如何也不敢令人相信他已經是一個九十歲的古稀老人了。

【糾錯】(1)句中用“矍铄”來描寫中年人，這顯然是不妥當的，可以改為精神飽滿、精神煥發等。

(2)古稀老人的使用是有年齡限定的，如果已經超過了九十歲，再用“古稀”來修飾，顯然是對老人的不恭敬，可以改為“耄耋老人” ，專門用來形容八九十歲的老人。

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