在語文學習中，閱讀是我們的一個難點，突破這個難點，我們的語文成績就會有很大的進步，今天給大家分享關于說明文的閱讀方法和解題技法。

1. 說明對象
2. 說明對象的特征
3. 說明方法
4. 說明順序

說明文分為，事理說明文和事物說明文，相對來說，事物說明文的說明對象要好找一點。說明文的“說明對象”是“說明文閱讀”的常見考點之一，其考查類型：“這篇文章（或段落）的說明對象是什麼？”

在這裡我們要注意，看清考點是問我們文章的說明對象還是段落的說明對象，比如《中國石拱橋》這篇文章的說明對象是中國石拱橋，但具體到問我們某段的說明對象就是趙州橋或泸溝橋

方法一：看題目，不少題目都表示說明的對象。如《中國石拱橋》。

方法二：抓首括句和中心句。說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特征。反之，如果要求為說明文加一個題目，也可以用說明對象作為題目，或加上一個能說明其特征的生動的題目。

說明文“說明對象的特征”也是“說明文閱讀”中常見的考點。對此類題目，首先，應找到表現說明對象特征的句子。

首先看文章的題目如：《雄偉的人民大會堂》“雄偉”就寫出“人民大會堂”的特征。其次看文章的第一自然段，再次抓住文章的關鍵句子，從關鍵句子中抓取特征。最後看文章的結尾。需要注意的是，還要考慮文章的結構，如“首先”“其次”“此外”等連詞分析特征。

【案例分析】閱讀下文，概括我國春天氣候的三大特點。

我國的春天來得急速。宋代白玉蟾在《立春》中說：“東風吹散梅梢雪，一夜挽回天下春。”唐代岑參在《白雪歌送武判官歸京》中寫道：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”這個比喻人們能夠普遍接受，也就說明我們的生活中确有植物在春天迅速開花的事實。

　　我國南北春季有早有晚。北宋王安石《泊船瓜州》中的“春風又綠江南岸”是千古傳誦的佳句。我在這裡引用它是想說明……所以，當五原河冰剛融化時，長安則早已姹紫嫣紅過去，時近暮春了。

　　我國的春季冷暖多變。宋代詩人吳濤在《絕句》中講了這樣一件怪事：“遊子春衫已試單，桃花飛盡野梅酸。”

這篇小短文的說明對象是“我國春天的氣候”，他的特征也比較明顯，在文章的每一段的開頭句，就能找到：我國的春天來得急速；我國南北春季有早有晚；我國的春季冷暖多變。

分析說明文的“說明方法及作用”是“說明文閱讀”經常出現的考點，其類型如下：

1.直接問文章/段落的說明方法

對策：了解常見的說明方法（舉例子、分類别、打比方、列數字、作比較、下定義、列圖表、引用說明）的特點，然後根據文段内容分析判斷。

2.文章某段或某句運用何種說明方法及其作用？

對策：找出運用的說明方法，再根據下列說明方法的作用具體回答。

（1）舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。

（2）分類别：條理清楚地說明事物的特點。對事物的特征/事理分門别類加以說明，使說明更有條理性。

（3）打比方：生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

（4）列數字：具體而準确地說明該事物的××特點，使說明更有說服力。

（5）作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。

（6）下定義：用簡明科學的語言對說明的對象或科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征或事理。

（7）列圖表：直觀形象地說明事物的××特點。

（8）引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗語。引用說明應用在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

考點類型：本文使用了什麼說明順序？有何作用？

說明文的說明順序有3種：

1）空間順序：說明事物的形狀、結構，多用在說明建築物的結構，如上下、遠近、左右、内外、東南西北中等。

2）時間順序：說明事物的發展變化。

3）邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的内在聯系。邏輯順序的具體分類：主—次、原因—結果、現象—本質、特征—局部、總—分。

答題模闆

本文使用了××的說明順序對××加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。

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