不知道大家有沒有追最近熱播的神劇《小舍得》呢？

說實話，作為一個理工男，我本來對各種家庭劇不感興趣的。

可小半媽在追，還一邊刷一邊驚呼“太真實了，太像了……”。後來小半班級群裡的家長也在熱議這部劇，我就有點好奇了，有這麼好看？

緊接着，《小舍得》沖上了熱搜。

這下我忍不住了，把劇趕緊翻出來掃一下。

不看不知道，編劇這是在我家安裝了攝像頭嗎，完美還原現實生活，太接地氣了。

特别是下面這一段，歡歡邊做題邊玩橡皮擦邊磨蹭，歡歡爸爸（佟大為飾演）情緒逐漸失控，又強忍着不要說出太重的話，最後無可奈何冒出一句“我求求你了”。

超有共鳴啊！

就在前不久的小長假，第二天安排要出去玩，結果小半的作業拖到快睡覺還沒做完，進去一看，小家夥竟然在發呆，鋼筆弄髒了袖口都沒發現，我當時就感覺呼吸有些不順暢……以為他遇到了什麼難題，結果一看作業本，竟然是他平時叫嚣“so easy”的數學運算練習，簡直讓人孰不可忍！

于是我脫口而出——

“半哥，我叫你半哥行不？拜托拜托，也不是啥難題，咱們抓緊做完好好過節，行不？？！”

當然，和佟大為在劇中演的一樣，話說完也是一陣抓狂。

還有歡歡爸爸發現娃做作業時看漫畫、喝水、上廁所，各種深呼吸，先是耐心勸說，到最後崩潰怒吼這一段，大家看看，是不是每一幀，都像是在自家拍的真人秀？是不是？

家長群裡的媽媽們看了這段視頻紛紛評說，佟大為這絕對是親自陪娃做過作業的啊，不然這情緒、這表情、這狀态，絕對演不出來！

接着就開始吐槽，陪娃做作業的各種痛點。

道理講了半天，咋就還是做不完作業。

獎懲制度制定了好幾套，不起啥大作用。

這個痛，間隙“好轉”，持續“反複”，相當頑固。

作為一個幾乎天天帶娃搞學習的一線爸爸，有些話我真不說不痛快，今天和大家聊聊陪娃寫作業那些事兒，如果說到大家心坎兒上了，别忘了給我點個贊

。

01

四年的心路曆程

其實，我并不是一開始就因為輔導作業會着急上火，我曾經天真地以為自己能逃過一劫。

一二年級：有點輕敵

剛上小學那會兒，小半還是個做作業不費事兒的娃，當時作業也不多，很快就做完了，我們也沒給他施加太多壓力，于是每天晚上都有時間做點課外的事。

說實話我為這事兒還挺得意的，我小時候父母可沒花過精力在我身上，小半肯定得我遺傳，是個自己省心的娃！

現在看來，是我有點輕敵！

三年級：轉而重視

轉眼三年級來了，雖說不至于啪啪打臉，但也是認清了現實。作業不是不需要陪，隻是時候未到。

凸顯的一個問題就是，時間不夠用了……

從三年級開始，首先語文有了閱讀理解的作業題，難度提升不小，偶爾來篇小作文就更頭疼。另外英語作業的背誦單詞、仿寫短句，都不是随随便便就能搞定的。再加上他喜歡的數學、奧數……

三門主課都耗時，一不小心，運動的時間就沒了，閱讀時間也經常被擠占…

寫作業的問題不是自己想象的那樣簡單啊，遺傳還有變異，娃和自己是不一樣的，時代也不一樣了，不管不行了！

四年級：回歸自然

娃上了四年級以後，陪娃做作業的情況又好了些，雖然偶爾還是會有不受控制的情況，但總體情況好了很多。

原因嘛，兵來将擋 水來土掩，對娃的學業難度、娃的學習能力有了更多認識後，情況就開始可控了。三年級一年，我可沒少和小半各科老師聯系溝通，教材、教綱也研究了不少，各種練習冊、書籍、課程的學費也付出去不少……

努力還是有回報，小半的作業習慣基本磨出了樣子，除了個别情況（比如前面說的小長假case），基本還能保證父慈子孝。

小爸爸說：

輔導作業，家之大事，和諧之道，不可不察也！

02

輔導作業，最不該做啥，最該做啥

前兩天佟大為為把歡歡罵哭這場戲發表了個人觀點，感覺說出了很多家長的心裡話。

輔導作業的時候吼孩子真的不好，打罵确實不是好的方式，那該怎麼辦呢？

我捋了捋自己和小半“鬥智鬥勇”的經曆，總結了三大“最不該做，最該做”！

最不該做的三件事

（✘）不“添亂”

有時候我們家長挺雙标的，一邊為了“窺視“孩子的情況，一會送水一會送水果，但一旦娃要喝水上廁所，就是”磨洋工“了……

然而事實上，送水送水果等等這些行為都是在“添亂”，很容易導緻孩子走神沒有辦法全神貫注做作業，影響了孩子作業完成的效率和質量。

（✘）不“插手”

咱們擔心孩子自己檢查不出錯誤，作業交到學校會被老師批評，就代為檢查，也不相信孩子能自己糾正，非要一遍一遍地講，甚至直接告訴答案。

這樣插手平時作業是可以“做對了”，可考試的時候，還能這樣嗎？教育部現在禁止老師要求家長檢查作業，一方面是給家長減負，另一方面也是為了培養孩子的自主學習能力。

（✘）不做“直升機父母”

有些家長會守在孩子邊上盯着孩子做作業，恨不得幾下就能完事，一旦孩子表現得稍微有點心不在焉，就很容易不停地催促。

就像一個直升機一樣，時刻盤旋在孩子上空。然而這種方式不僅不能幫助家長完成作業，反而會給孩子帶來心理壓力，這樣就會造成思緒紊亂，從而影響效率。

其實大家換位思考一下，如果我們工作的時候，有人在旁邊一直盯着你，不時催促，頻繁插手，這種情況下我們會怎麼反應？很可能也會，越盯越不自在，越催越緊張，越插手越沒有責任感，最後不但效率低了，時間拖了，還出現更多的錯誤。

最該做的三件事

（✔）營造學習環境

要在家營造一個适合孩子專心學習的環境，别孩子在做作業，你還在看電視、玩手機，這擱誰也受不了。

我有個同學，他女兒一做作業，他就捧本書看，孩子媽媽就開始描紅，場面極其“書香滿屋”。

記得詩詞大會上大放光彩的武藝姝同學，爸爸下午4點以後就再也不看手機，專心陪娃，也難怪教出一個才女。

PS：這點，做好不易，但起碼不能在娃旁邊玩手機、看電視、打遊戲，絕對是底線。

（✔）協助做“小計劃”

是的，不是大計劃，什麼學期計劃、月計劃啥的，而是小計劃，就是每一天的作業，孩子先做什麼，後做什麼，什麼作業需要父母幫助，哪些需要整塊時間，哪些利用碎片時間就好。

剛開始，帶着孩子一起讨論計劃，制定好了就嚴格執行。慢慢孩子心裡有數了，就可以放手讓孩子自己安排了（這才是終極目标）。

舉個例子，小半的作業經常會分兩個部分來完成。放學回來先完成他覺得簡單，不燒腦的作業，比如抄寫、和他擅長的數學練習題。但如果有背誦課文或者寫作文這種要頭腦清醒的作業，我都是建議他先去運動，回來洗完澡了再來完成。那個時候腦袋比較清爽，效率會好很多。

（✔）給予“技術”支持

孩子确實遇到有困難的作業，家長要想辦法幫忙解決。

比如剛上三年級那會兒，小半作業總是寫得非常慢，我一開始也火大，後來發現一個很大的問題是，作業量大了後，他寫字的速度上不去。為什麼字寫得慢呢？拿筆姿勢不對，用的力度也不對，結果是又費勁速度還慢，後來找了個書法老師給糾正糾正，寫字速度明顯快了很多。

最近還有一個例子，四年級下期，老師為了培養孩子們的自學能力，會布置他們去查一些作者和作品的資料。但那個度娘真心不給力，經常查的資料都不夠準确詳實。我就會和他一起試着用不同的搜索關鍵詞來做查找、求證。

小班爸說：

陪作業方法因娃而異，列出來的這幾個“最”，未必能根除問題，但做到了我敢說至少能保住手掌不骨折。

03

别忘了最基本的初心

最後還想給大家說下我認為最重要的體會，也是我心中一直堅守的教育初心：

任何時候，我們都要和孩子一起去打敗問題，而不是和問題一起打敗孩子！

巨大的競争和劇場效應的壓力，是真實存在的，如果還沒有父母滿滿的關愛，就會産生巨大的孤獨感。《小舍得》作者魯引弓告訴記者，他遇到過補課中成長起來的孩子，這樣對他說：“我覺得我是孤兒，作業堆裡的孤兒，精神上的留守兒童”。

劇情裡，歡歡因為害怕被批評而藏漫畫書，爸爸也會控制不住發火而内疚，這因為作業而産生的親子問題，讓父女倆都難過，感情在不斷被消耗。這肯定不是大家想要的結果。

孩子的成長是個長期的過程，陪作業隻是個階段性困難。

别讓階段性的困難，打敗了一生的親情。

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