前段時間，比爾·蓋茨在個人網站上推薦了5本書，其中一本叫《範圍：為什麼通才可以在專業化的世界中獲勝》。

蓋茨說：“雖然世界似乎需要越來越多的專業化，但我們真正需要的，其實是更多起步時涉獵廣泛，并在進步中擁抱不同經驗和觀點的人。”

蓋茨推薦的這本書的作者是美國調查記者大衛·愛潑斯坦，他研究世界最頂尖的運動員、藝術家、音樂家、發明家、科學家，發現成為冠軍、音樂演奏家或諾貝爾獎得主并不需要早早就專注于某一領域，觸類旁通是可能的，也是必要的。

現在的教育強調要盡早發現孩子的興趣，提供最好的資源打磨興趣，這樣才能成為某一領域的頂尖人物。

愛潑斯坦的理論和這點正好相反。他強調“通才”而非“專才”的重要性，認為對于大部分的科目和愛好，從小專門練習不僅沒有必要，反而會有害。

他認為，越是專業化的情況下，越是要做一個通才，做跨學科的探索。

并舉例許多音樂家并不是從小就開始學習演奏某一種樂器：

裡赫特是20世紀最偉大的鋼琴家之一，他22歲才開始上正式的鋼琴課；史蒂夫納什中等身材，13歲才有了自己的一個籃球，然而他兩次獲得最有價值球員頭銜。一位小提琴家18歲才開始學拉小提琴，現在她在教成年初學者拉小提琴。

裡赫特

高爾夫球、象棋、古典樂等屬于學習比較友好的領域，沒有那麼多變，反複練習的話收效很快。

反之，網球、爵士樂等屬于學習不那麼友好的領域，很難看出固定的模式，反複練習也收不到很準确的反饋。

因此，對于學習友好領域，早早開始專門練習是有幫助的，但對于學習不友好的領域，從小專門練習不僅沒必要，反而會有害，隻掌握了有限的技巧，卻沒有概念式思考能力。

我們的生活大部分都是不那麼友好的領域，所以從不熟悉的信息中得出結論的能力比打磨某一個領域的專業知識更重要。

國内一向奉行娃娃要從小抓起，導緻家長一個個都像上了發條，生怕耽誤了下一個朗朗和丁俊晖。

我家娃還不到一歲的時候，我爸就一腔熱血地開始研究羽毛球培訓班、輪滑班和足球班等等。

我爸打羽毛球打了将近40年，在業餘選手裡算非常不錯的，我提出可以先讓他教孩子，看看孩子興趣和天賦再決定要不要報班。

我爸一聽如臨大敵，“你知道羽毛球的基本功有多麼重要嗎？基礎姿勢一旦學錯了，以後要改可相當費勁，必須一開始就讓專業教練一次教好。”

這個理論顯然很正确，不止羽毛球，任何學科和興趣能打下一個穩定的地基都很重要，萬一日後上面要建起一個摩天大樓呢。

問題是，大部分人連個平房都沒蓋起來就放棄了。

因為孩子根本不喜歡，因為堅持了兩年承認确實沒有天賦，因為上初中課業壓力加大，因為家長自己陪練太辛苦堅持不下來……

面對充滿希望的新生命，家長很容易抛棄最基本的常識，培養一門興趣甚至一個專業，是一件很難的事。

請問問自個兒，三四十年的人生到底堅持下來什麼興趣？

你說打遊戲也算，那試問您在業餘段位打到什麼水平了呢？

大學四年一天二十四小時就學一門專業，試問您如今還給老師多少？

所以，憑啥覺得錢花了找個專業老師，娃就一定能把興趣培養起來呢。

抱有這種想法的家長，大部分自己并沒有一個長期投入的興趣愛好，不太了解堅持一個愛好，尤其是把愛好變為專業，需要投入多大的時間和精力，還有最重要的——發自肺腑的熱愛。

建議家長可以去專業隊伍裡看看日常培訓，都不用去市隊，随便一個區隊甚至校隊就能刷新三觀。在一個專業裡，哪怕往前走一小步都要付出超越常人的心血，當然，還得有适當的天賦。

家長另一個容易忘掉的常識是，興趣興趣，最起碼得先有興趣。

我三歲開始學電子琴，是班裡最小的學生，年紀太小不能完全聽懂課，每天練琴練到晚上11點，被罵被打是家常便飯，堅持了異常黑暗的三年還是放棄了。

不到兩年，我連五線譜也看不懂了。我并非個例，網上有人分享彈了七八年鋼琴過了專業十級，功德圓滿以後再也不碰一下琴。

也有人正好相反。

我堂哥三十多歲買了架電鋼琴，在視頻網站上搜各種免費課程，每天下班回來彈兩個小時，也不關心指法正不正确，彈了兩年現在已經能盲彈十幾首世界名曲，用他的話來首“自娛自樂是夠了”。

二十歲以後開始學琴的人越來越多，因為出于完全的自發，他們更容易堅持下來，并樂在其中。

人的一生很長，起點沒那麼重要，甚至學曆、分數這些讓家長寝食難安的事情，放在孩子的一生中來看，也沒有發揮出想象中那麼重要的影響力。

好奇心、探索欲、學習力、持之以恒的決心……如果你幫助孩子培養了這樣的品質，又何須擔心他是在3歲還是30歲學琴呢？

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