現在私立幼兒園多會打上“蒙氏教育園”之類的頭銜，價格也水漲船高，說到蒙氏教育，到底是哪些是真的？

首先我們說一些蒙台梭利吧，這位20世紀知名的幼兒教育家，開啟了幼兒教育的新時代，在1909年著成《運用于兒童之家的科學教育方法》一書，很快被翻譯成20多種文字傳遍全球100多個國家。引起了一場幼兒教育的革命——幼兒園從此誕生。

也許您不曾想到，蒙台梭利最開始創建的兒童之家，招收的是一些3-6歲的貧困兒童，後來的分園還領養了孤兒，智力缺陷的孩子，在心理上與生活上的照顧和培養，使孩子們逐漸變得自信又樂觀。

蒙氏教育的核心特點，便是以幼兒為核心。一起以孩子為主，尊重孩子的感受。她的兒童之家創辦之初，就設計了符合孩子身高的桌椅，讓孩子可以獨自坐下吃飯，并且善用各種教具，對孩子進行啟蒙教育。

這些教具也是至今廣為流傳的蒙氏教具，通過大小，多少，顔色，形狀等多方面的認知，觸達寶寶的各種敏感期。而敏感期的掌握和引導，也是蒙氏教育的特色之一。

在蒙台梭利的書中，會有1/4的篇幅去形容孩子的感官，并且擅于從衣食住行等方面訓練孩子的感官發育。現今常見的感統訓練教具，也是源自于蒙氏教育。

同時蒙氏教育在中國的普及過程中也會出現一些有争議的地方，被稱為“蒙氏的弊端”，比如對于孩子天性的釋放，對于孩子自由的度無法控制，導緻孩子習慣了“散養”而拒絕應試教育的束縛。還有說因為蒙氏教育源自對智障兒童和自閉症孩子的教育，會缺少孩子之間的交流和合作。實際上這些在蒙氏教育的相關書籍中都會有答案。

蒙台梭利曾說：生命的紀律是秩序；智力的紀律是專注；行為的紀律是順從。雖然課上孩子更多是動手環節和讨論環節，卻也是有紀律要求的，并沒有像傳聞“美國孩子”自由散漫的意思。而蒙台梭利雖然一早研究智障兒童和自閉症的孩子，卻并沒有止步于此，兒童之家仍然有很多免費收來的戰争孤兒和窮苦百姓，所以蒙台梭利也被授予世界和平獎。

詳盡地告訴父母，兒童的成長有着其内在的精神驅動和規律，兒童的成長需要依靠他們自身不斷的有意識的、自主的、獨立的與外界環境進行活動（書中稱為工作）來獲得。成人如果想促進兒童成長，最重要的是給他們創造一個充滿愛的安全的環境，尊重并理解孩子的行為，對他們的行為盡量做最少的限制和“指導”。兒童自然會知道自己想做什麼，該如何做。在一次又一次的探索中，他會逐漸成長起來。

說了這麼多，到底如何選擇一家真正的蒙氏幼兒園？蒙氏教具到處都有，正确使用的方法卻不是人人都能做到，從孩子的玩法中分析孩子的性格更是難上加難，國際認證的蒙氏幼兒園老師需要通過AMI、AMS、CMS認證，其中AMI的含金量相對較高。

所以一家幼兒園是否真的能達到蒙氏标準，還是要看師資水平。當然，也沒有必要盲目崇拜蒙氏教育，相對于專業知識，我更建議各位家長選擇老師的首要任務是看耐心和品行。

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